PROMUEVEN
AUSPICIAN
V SEMINARIO TALLER
Actor Social en Villa el Salvador.
Rol y perfil para el momento actual
MESA REDONDA
Actores sociales en Perú,
aportes desde la dimensión socioeducativa
12-11-2010
Mesa redonda “Actores sociales en Perú,
aportes desde la dimensión
socioeducativa”
LUISA PINTO CUETO
FORO EDUCATIVO
Villa El Salvador Noviembre 2010
IMPLICANCIAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN DESDE
LA CONCEPCIÓN DE DESARROLLO HUMANO
1. Reconocer la diversidad cultural de nuestro país y en
ella, visualizar las diferencias entre los seres humanos
desde dos aspectos:
a) Desde nuestra cualidad de seres libres y autónomos
b) Desde las diferencias colectivas que surgen de nuestra
condición de seres con historia, raíces culturales y
tradiciones.
IMPLICANCIAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN DESDE
LA CONCEPCIÓN DE DESARROLLO HUMANO
2. Reconocer que la igualdad de derechos y oportunidades
para todos, obliga a políticas intersectoriales
Es decir, el derecho a ser atendido no sólo en lo referido a la
subsistencia y protección sino al desarrollo de capacidades
para el ejercicio de su libertad, creatividad, afecto, identidad,
trascendencia y sentido.
IMPLICANCIAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN DESDE
LA CONCEPCIÓN DE DESARROLLO HUMANO
3. Reconocer que la orientación fundamental del proceso
educativo es ética y compromete a la educación formal y
no formal.
Erradicar la exclusión, la discriminación y la desigualdad de
oportunidades fundadas en la condición socio-económica,
étnica, física, mental, etaria o de género;
CNE-PEN: PROCESO EDUCATIVO - CONCEPCIÓN
DE DESARROLLO HUMANO
A.
DESARROLLO ECONÓMICO Y COMPETITIVIDAD.
Reconocimiento y valoración de las tecnologías, saberes, expresiones, fortalezas e historias
propias y ponerlas en diálogo con tecnologías modernas
B.
EQUIDAD Y BIENESTAR
Centrado en calidad y equidad lo que implica acceso a servicios básicos (salud, educación de
calidad, seguridad social, vivienda, seguridad ciudadana y acceso a la justicia); empleo digno y
productivo, ambiente saludable, esparcimiento y bienes culturales.
CNE-PEN: PROCESO EDUCATIVO CONCEPCIÓN DE DESARROLLO HUMANO
C. AFIRMACIÓN DE LA INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA
Educación para la democracia, inseparable de la existencia de una sociedad
civil organizada y activa el defensa de sus derechos y demandas.
Coherencia entre el discurso ético de la escuela con el discurso ético de la
sociedad.
D.
REFORMA DEL ESTADO E INTEGRACIÓN
Nuestra diversidad demanda una reforma sustancial del Estado, una
transformación política del manejo de la vida pública en el Perú.
Educación: desterrar prácticas centralistas, el desigual tratamiento jurídico
a la población, decisión inequitativa del gasto público, eliminar privilegios
y exclusiones.
FORO EDUCATIVO
1. CONTRIBUIR AL DEBATE POLÍTICO
NACIONAL EN EDUCACIÓN.
2. PROMOVER LA MOVILIZACIÓN YVIGILANCIA
CIUDADANA POR LA EQUIDAD Y CALIDAD
EDUCATIVA.
DEBATE POLÍTICO NACIONAL EN
EDUCACIÓN.
La reforma del Estado y la descentralización de la
educación
 Educación superior
 Pertinencia y calidad del sistema educativo.
Educación rural y desarrollo.
 Educación Inclusiva

MOVILIZACIÓN Y VIGILANCIA CIUDADANA
POR LA EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA.
 Observatorio Peruano de políticas y buenas
prácticas educativas.
 Estrategias de comunicación: Programa de radio
semanal (Radio San Borja) Programa mensual tvinternet. Revista y boletines periódicos.
SEGUIMIENTO A LA POLÍTICA MAGISTERIAL
Alianzas interinstitucionales: Consejo Nacional de Educación.
Criterios de buena docencia.
Dimensiones a considerar
en el rol docente
POLÍTICA.
SOCIAL.
PEDAGÓGICA
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V Seminario - Taller “Actor social en Villa El Salvador: rol y