Los medios de comunicación
como factor de riesgo
Paidopsiquiatría.
Vall d’Hebrón. BCN
Toda alteración
Reconoce
Lo Generante
Lo desencadenante
Lo perpetuante
Generalidades:
Algunos datos previos
• 98 % de las familias españolas tiene un televisor
• 96 % ve la televisión todos los días
• 1000-1500 horas al año, es el nº de horas que los
niños ven en España la televisión (A. E. Pediatría).
• Cada vez más hay más niños que en los “media”
actúan de agresores, violadores o criminales
• Los programas dirigidos a niños y adolescentes
carecen del suficiente contenido afectivo
• Puede que, de forma global, en la televisión falta
estimulación intelectivo-cultural suficiente
Generalidades 1
• Bernard-Bonnin (1991) (Montreal)
• En los niños entre 3-10 años en su casa existe en
todas como mínimo un televisor.
– Todo el día puesto en marcha en un 16 %
• (coincidía con el mas bajo nivel educativo de la
población estudiada).
– Funcionaba a las horas de comer en el 54 %.
– El 45 % de los niños de estas familias veían la TV
entre unas 7-16 horas por semana
• ( mas tiempo en menor nivel cultural).
– Un tercio de los niños no tenia ninguna limitación
paterna respecto a programas a visualizar
• Los padres opinaban que la TV facilitaba el
aprendizaje.
– Les preocupaba la violencia (23 %), la publicidad
(7%)
Generalidades 2
• Según la Asoc. De Telespectadores y Radioyentes
(ATR), los niños en edad escolar españoles
– Pueden ver cada semana:
• 670 homicidios, 15 secuestros,
• 848 peleas, 420 tiroteos,
• 8 suicidios, 20 emisiones eróticas,
• 30 casos de tortura,
• 18 casos consumo de drogas
• Los niños españoles como los europeos son
teleadictos:
– invierten un tercio del tiempo que están despiertos
en ver la televisión (unas tres o cuatro horas
diarias).
• Según la UNESCO en España (91):
– 98.6 % de los menores ve la TV diariamente
– 46 % le dedica un día o dos a la semana
Generalidades 3
• La “tv” se ha convertido en la mas importante
actividad de ocio en los niños
– Los niños entre 2-5 años pasan mas de 25 horas a
la semana:
• (a los 60 años han pasado ocho años de su vida
completos frente al televisor)
– “La TV tiene una gran presencia en la vida mental y
afectiva de los niños”,
• (puede interferir el desarrollo de su
personalidad).
– Entre las cinco de la tarde y las nueve de la noche
hay cinco millones de espectadores de menos de
14 años frente al televisor.
• A las ocho de la mañana ya hay un millón de
niños que han encendido el televisor
• La única actividad que le supera en dedicación de
tiempo es el sueño
De que se acusa a la Televisión?
• Falta de rigor intelectual
• Exceso de programas sexistas, de violencia y
agresión
• Aplanamiento imaginativo con reducción a la
estimulación de los mas primario (dictadura de la
audiencia)
• Escasa capacidad creativa, tendencia a la
dispersión
• Repetición reiterativa e irresponsable de modelos
de conducta (contradictorios con la pauta culturalcreadores de perplejidad: anomia)
• **
Se acusa 1
• Según Leventhal (1988) la prevalencia del
abuso sexual infantil se ha incrementado
de un 12 a un 28 %
– Se explica dicho aumento:
• por la saturación sexual existente en los medios de
comunicación y
• por el aumento de la disfunción familiar
• Según el National Study de Incidence del
Child Abus and Neglect (88)
– un 1 % de los niños sufren anualmente algún
tipo de abuso sexual;
• lo mas frecuentemente intrafamiliar y por parte de un
pariente varón,
• pero un 20 % los agresores son adolescentes,
• el porcentaje de mujeres agresoras va en aumento
Se acusa 2
• Ocupa demasiado lugar en la vida del niño
– (reduce por sobrecarga de lo mismo el
potencial de desarrollo)
– (bloquea funcionalmente capacidades del
niño)
– (esteriliza su imaginación, a través de
propuestas contra-culturales)
• Dificulta el vivir de forma activa sus propias
experiencias al reducir su curiosidad
– (masifica a la población futura adocenando el
criterio publico)
• Al no existir una reflexión, comentario, “trabajo
de profundización” a tenor de la edad del niño
favorece la “falta de información real”(no se es
capaz de hablar de lo visto y oído)
Se acusa 3
• De hecho en lo inmediato:
• La televisión favorece “por pasiva” que el
niño huya de la realidad, cada vez:
– esta mas solo frente al televisor
– los padres se abstienen de jugar o interactuar en
cualquier aspecto con él
– los padres se justifican de “no poder atender en
aquel determinado momento al niño” por “lo muy
importante de la TV”
– el descenso cuantitativo de lenguaje (familia-padresniño), empobrecimiento del pensamiento, del juicio
critico
Se acusa 4
• La publicidad:
– Incita el consumo de productos ricos en
materias grasas de animales y féculas,
pobres en vitaminas y proteínas: todo tipo
de caramelos, golosinas, chucherías,
bollos, etc.
• Los padres
– utilizan el televisor como si fuera una
“niñera” barata, asegurando tiempo mas
prolongado para su trabajo o descanso,
• favoreciendo a cambio la “teleadicción”
del niño.
– Se descuida el uso de la televisión como
factor positivo de aprendizaje y juego
relacional padres-hijo
Se acusa 5
• ciertos trastornos del sueño o miedos infundados
– pueden favorecerse a través de las emociones
inducidas con la televisión
• “Zapping Disease”, trastorno de atención,
dispersión,
– favorecido por la existencia de múltiples
canales de TV.
– Con el mando a distancia el niño esta saltando
continuamente de canal no deteniéndose en
nada concreto de forma permanente
Se acusa 6
• Cobo Medina (83) La TV incrementa en ciertos
niños de ciertas familias , en ciertas edades, la
cultura y los conocimientos generales;
• Pero también actúa:
– Disminuyendo el aprovechamiento escolar,
(no se realiza el esfuerzo mental paralelo a lo
percibido de imágenes sucesivas que no dan
tiempo suficiente a la reflexión y fijación
• La “intoxicación televisiva” (Cobo Medina)
– potencia ciertos rasgos del carácter como:
• la búsqueda incesante de estimulaciones
internas,
• dificultad para desarrollar la capacidad de
iniciativa e inventiva,
• disminución de la actividad lúdica,
• la apatía, pasividad y la irritabilidad
Se acusa 7
• Los “medios de comunicación” son
trasmisores de estereotipos corporales y
estéticos que influyen patológicamente
sobre las adolescentes.
–
–
–
–
Las imágenes cinematográficas,
fotografías de revistas,
imágenes televisivas,
reportajes sobre métodos de adelgazamiento
• Generan un impulso y un control obsesivo
sobre la alimentación que puede abocar a
la “anorexia” Toro (85).
– Uno de cada cuatro anuncios invita a perder
peso, el 55 % de los argumentos
proadelgazamiento eran estéticos
Como afecta la televisión a la maduración
de la personalidad del niño-joven?
• “El impacto” de los “episodios violentos”
“activa” el SNC
– Genera un estado de “activación”, el niño se
hace mas sensible a cualquier estimulo
– Este “aprendizaje social” junto a la necesidad
de “catarsis” facilitada por el gran nº de:
– Frustraciones sociales y familiares
– Aumenta la conducta agresiva del niño
• Liebert (1977) “los niños al observar una
agresión aumentan su disposición a hacer
daño a los demás”
Como afecta 2
• Otros autores, señalan:
– Correlaciones significativas y positivas entre
el tiempo de observación de la TV y las
conductas agresivas.
– El impacto “lo violento” reduce el
“autocontrol”, independientemente del QI y de
su procedencia social
– Eron y cols (1972) los niños que prefieren a los
nueve años de edad programas violentos
tienden a ser mas agresivos que los otros, diez
años mas tarde (atención al factor terreno)
– La violencia que observan en TV los hace mas
permisivos y menos rechazantes frente a la
violencia verdadera (habito de observación
pasiva)
Como afecta 3
– Otro comportamiento que se asocia a la TV y a
la violencia es la alteración de conductas
alimentarias: Obesidad
– Los mensajes especialmente violentos que
percibe el niño favorece:
• la actividad sexual precoz,
• el uso y abuso de sustancias psicoactivas,
• el consumo del alcohol,
• la disminución del rendimiento escolar
• la perpetuación de estereotipos étnicos (por
aislamiento relacional afectivosocial)
Como afecta 4
• Existen suficientes datos para afirmar que
la TV, con padres negligentes facilita:
– Ser una de las causas de la conducta
violenta y/o agresiva del niño/joven
– Contribuye de forma notable a la
obesidad
– Al incremento precoz de la actividad
sexual,
• aumento de embarazos en el adolescente,
• aumento de enfermedades de trasmisión
sexual
– Al consumo de alcohol,
• aumento de agresiones físicas,
• accidentes y muertes relacionadas con el
alcohol
Que se aconseja?
• La A. Española Pediatría aconseja:
– Que los padres se preocupen mas de los
contenidos que se difunden
– Que se incremente el uso de la televisión
como medio de relación y de interacción a
través de comentarios, juegos o ejercicios de
elaboración (imaginativos o informativos)
– Desarrollar conductas sustitutivas que
disminuyan el tiempo de televisión
– Que los especialistas y profesionales a través
de sus Colegios o de las Asociaciones
científicas intervengan mas en el control
critico y asesoramiento de la programación
Infantojuvenil
• La Am. Acad. of Pediatrics:
Se aconseja 1
• Que se restrinja la publicidad sobre las victimas o
las familias de abuso sexual,
-para reducir el trauma en el niño victima,
-favorecer los esfuerzos de rehabilitación,
-protegerlo de la estigmatización social subsiguiente
-proteger en suma su intimidad
• El abuso sexual se ha visto favorecido por
– aumento del numero de familias divorciadas,
– aumento de padrastros,
– aumento de madres con trabajo fuera del
hogar ,
– incremento de “canguros”,
– clima social cada vez mas cambiante aumento
de libertad sexual,
– descenso de la “autocensura” (represión)
entre los adultos varones y mujeres
Se aconseja 2
• 1.- Hay que desarrollar e intensificar
los esfuerzos dirigidos a:
– Promover la intervención de los padres
•
– Fomentar la capacidad critica de los
niños al ver la TV
» Academia Americana de Pediatría (1991)
Se aconseja 3
• 2.- Los pediatras, educadores, maestros,
paidopsiquiatras, psicólogos, etc.,
– Deben aconsejar a los padres que los niños
limiten a un máximo de una o dos horas
diarias la visión de la TV
– Deben advertir de los efectos negativos sobre
la maduración
– Deben solicitar que pongan a disposición del
niño actividades sustitutorias, mejor con su
participación, (lectura, juegos, deporte, etc.)
» Academia Americana de Pediatría (1991)
Se aconseja 4
• 3.- Las familias:
• deben participar en la selección de
los programas que ven sus hijos,
• tienen que ayudarles a interpretar los
mensajes que están recibiendo
» Academia Americana de Pediatría (1991)
Se aconseja 5
• 4.- Debería como medidas fundamentales:
• Eliminarse los anuncios de bebidas
alcohólicas
• Controlarse:
–los programas de sexualidad y
pornografía,
– los programas de venta de
juguetes,
–los programas de gran violencia y
de conductas agresivas
» Academia Americana de Pediatría (1991)
Se aconseja 6
• 5.- Los padres, los profesionales y demás
especialistas deben:
– Tratar por todos los medios conseguir
más programas educativos y/o
instructivos:
• naturaleza,
• ecología,
• deportes,
• juegos,
• teatro,
• etc.
» Academia Americana de Pediatría (1991)
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