PSICOLOGIA
PARA LA VIDA
CONSAGRADA
Organización de
significado
personal
Organización de significado
personal
Enfoque cognitivo post-racionalista
elaborado por Vittorio Guidano
Organización de significado
personal
Se busca proporcionar un modelo de
comprensión de cómo la persona
humana, desde el nacimiento y en la
interpretación con el mundo externo, se
percibe a sí misma, su realidad y los
eventos que van sucediendo en las
diversas etapas del ciclo vital.
Organización de significado
personal
Es la persona misma quien como
“observadora” activa de la realidad en la
que vive, introduce un orden respecto al
flujo de experiencias y a la posible
ambigüedad que estas presentan:
Organización de significado
personal
El orden y la regularidad no son algo que se
da objetivamente, son en realidad fruto de
nuestra continua interacción con nosotros
mismos y con el mundo.
Según esta perspectiva
No somos neutrales con respecto a la
realidad que vivimos, pues formamos parte
del mismo sistema que estamos
observando, de la misma realidad que
vamos conociendo; nuestro conocimiento
del mundo puede ser considerado como
resultado de un proceso autorreferencial,
que hará referencia a nosotros mismos y
será inseparable de nuestra experiencia.
Cada persona, a partir de la propia y única
experiencia, activa un proceso continuo de
búsqueda, de definición de su
“experimentar”, de este modo logra darle
un orden y sobre éste percibe una
continuidad y una coherencia de sí mismo”
En pocas palabras:
Existe una realidad para cada persona, en
cada momento de su vida, para cada
contexto que vive.
Esta concepción del ser humano, como
sistema cognitivo que construye
activamente, ordenando la realidad que
vive, presupone una interacción en la que
recurre a ésta última y a su ambiente.
Es así que un mismo evento, puede
producir en sujetos diversos, experiencias
diversas; la diversidad de tales experiencias
es advertida subjetivamente después de la
elaboración del significado personal
Podemos decir entoncences que el
hombre est´pa constantemnte a la
busqueda de un sentido d ela propia
existencia, sentido que se alcanza graciass
a la flexibilidad de sus esquemas, los cuales
no se vuelven rígidos frente a posibles
invalidaciones,más bien se articulan y se
reorganizan e torno a ella.
 Si
la persona logra mantener un nivel
suficiente de coherencia interna, no
pudiendo elaborar activamente un
nuevo significado, puede llegar a una
“descompensación”, que clínicamente
puede ser representado por un disturbio
psicopatológico…
Importante de subrayar es el papel
importante que se atribuye a las emociones
en el desarrollo del conocimiento
El rol principal lo tienen las emocionesen
el desarrollo del conocimiento:
no es algo logico e racional.


Despues de la parte emotiva, junto con
aspectosensoriales, perceptivos y
motrices, el pensamiento racional
construirà el significado personal.
Cada persona mientras piensa o actúa
advierte la presencia de emociones que
tienen que ver con lo que se está
haciendo o pensando. Esta modulación
emotiva es lo que transforma un evento en
una experiencia personal.
Para describir como se articula y se
construye el propio significado personal,
Guidano hace referencia a la teroría del
apego de Bowlby
Psicologia para la vida Sacerdotal
y la Vida Consagrada
Arequipa 8- 13 agosto 2013
TEORIA DEL APEGO
Los Estilos de Apego
Papel esencial que las primeras
experiencias tienen durante la infancia
para el desarrollo de la personalidad y de
las modalidades con las que cada
persona construye el punto de vista de si
mismo y sobre el mundo
Sobre la base de experiencias
tempranas de apego, la persona
construye activamente sus propias
convicciones, sus significados, tanto
respecto él y tanto respecto la
realidad.
Por la relación con la figura
significativa, se deriva una
modalidad de apego de persona que
se diferencia de las otras.
Si el niño advierte en la relación la
disponibilidad física y emotiva de la figura
de apego, gracias a la sensibilidad de esta
ultima de percibir y de responder de
manera adecuada a sus necesidades el
apego de define como SEGURO
El niño desarrollará un modelo de sí mismo
positivo, digno de recibir amor, capaz de
tolerar las separaciones temporales y
podrá afrontar situaciones difíciles; por otro
lado tendrá una representación de la
figura de apego y de los demás como
dispuestos a proporcionar ayuda si fuese
necesario.
Si la figura de apego no logra satisfacer
adecuadamente las necesidades del niño
porque está ausente afectivamente,
muestra desinterés o se distancia por
impedimentos objetivos; la interacción
puede ser también caracterizada, en otras
situaciones, por una incapacidad para
establecer una comunicación adecuada
basada sobre la reciprocidad ,
en tales circunstancias el niño aprenderá
progresivamente a estar sin la presencia de
quien le cuida, formando un modelo mental de
sí mismo como una persona que no es digna
de afecto y que debe contar sólo consigo
misma; la figura de apego y los otros serán
percibidos como inaccesibles y en una
constante actitud de rechazo hostilidad, rigidez, Y
desinterés. Este tipo de relación de apego se
define como EVITANTE.
Una relación en la que se cuida al niño,
pero se hace de modo cambiante, lo que
provoca que se dé una relación irreglar y
caótica, impidiendo un intercambio
comunicativo eficaz.
El niño vivirá esta figura como si no
estuviera siempre disponible para estar
cercana y disponible, experimentando una
relación difícil e incierta. De este modo se
formará una imagen de si mismo como
alguien que es amable d modo
intermitente, vulnerable y que no es capaz
de enfrentar dificultades por sí mismo
La figura de apego y los demás se
percibirán como amenazantes e
imprevisibles, personas a quienes se puede
pedir ayuda, pero al mismo tiempo, de las
cuales es necesario defenderse. También la
realidad exterior parece peligrosa y amenazadora.
Este tipo de relación se define como
AMBIVALENTE.
Si el niño vive experiencias de descuido,
abandono e incluso de abuso, puede
determinarse lo que se define como apego
DESORGANIZADO, que puede dar lugar a
cuadros psicopatológicos y el que la figura
de apego representa un peligro del que
niño debe defenderse
El niño desarrolla un modelo de sí mismo y
de los otros múltiple e incoherente , en el
que cada uno se percibirá como
amenazante y terrible y simultáneamente
como impotente y vulnerable.
Con el crecimiento, la persona hace
experiencia de apego y desapego y eso se
convierte en el nucleo metafisico del
conocimiento, y son la bases para la
construcion de reglas con la que la
persona coordinara los pensamientos,
emociones y acciones.
LA VOCACION no solo es un don de Dios,
ni solo una expresión derivada de la
naturaleza humana: es una relación, un
diálogo que se lleva a cabo entre dos
personas libres.
Como evento de gracia, se expresa de
modo comprensibl en la realidad
psicológica humana:
Se instaura una verdadera relación de
amor entre el “llamado” y Dios al interno de
la cual inevitablemente la persona humana
pondrá en juego todos sus dinamismos
psíquicos.
Dios encuentra al hombre en su “historia”,
lo encuentra a partir de la situación
existencial en la que está inmerso y la
persona llamada responde con su
humanidad.
A CONTINUACION…
Intentaremos describir como se vive cada
una de las 4 organizaciones de significado
personal en la relación con Dios…partiendo
de la hipótesis que también a esta relación
se le dará un significado personal y que
esta experiencia será procesada y
ordenada según las “reglas” propias de
nuestra vida consagrada.
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