Mejores Experiencias de
Calidad Desarrolladas por
Centros y Servicios
Educativos
Durante el curso 2010-2011
LEÓN
BURGOS
PALENCIA
ZAMORA
VALLADOLID
SEGOVIA
SALAMANCA
ÁVILA
SORIA

Centros distinguidos por su Plan de Calidad



CEIP Los Arevacos, Arévalo
IESO Villa de Sotillo, Sotillo de la Adrada
Mejores Programas de Calidad



CC Divina Pastora, Arenas de San Pedro
CEIP San Pedro Bautista
CEIP Comuneros de Castilla

Mejores Iniciativas de Calidad

Mejores Prácticas de Calidad

Mención Honorífica

CC Vera Cruz, Aranda de Duero

Centros distinguidos por su Plan de Calidad

Mejores Programas de Calidad



Mejores Iniciativas de Calidad


CC MM Concepcionistas
CEIP Claudio Sánchez Albornoz
IES Juan M. Díaz El Empecinado, Aranda de
Duero
Mejores Prácticas de Calidad

CC Virgen de la Rosa

Centros distinguidos por su Plan
de Calidad


IES Padre Sarmiento, Villafranca del
Bierzo
CC La Salle, Astorga

Mejores Programas de Calidad

Mejores Iniciativas de Calidad


CRIE Páramo del Sil, Páramo del Sil
Mejores Prácticas de Calidad


CC Marista Champagnat
EOEP de Atención Trastornos de
Conducta

Centros distinguidos por su Plan de
Calidad



Mejores Programas de Calidad


CEIP Ciudad de Buenos Aires
Mejores Iniciativas de Calidad


CEIP El Otero, Guardo
IESO Tierra de Campos, Paredes de
Nava
CEIP Las Rozas, Guardo
Mejores Prácticas de Calidad

CEIP Miguel de Cervantes, Alar del Rey

Centros distinguidos por su Plan
de Calidad

Mejores Programas de Calidad



Mejores Iniciativas de Calidad


CEIP Piedra de Arte, Villamayor de
Armuña
CC Educación Infantil El Globo Rojo
IES Calisto y Melibea, Santa Marta
de Tormes
Mejores Prácticas de Calidad

IESO Tomás Bretón, Villamayor de
Armuña

Centros distinguidos por su Plan de
Calidad


IES Jaime Gil de Biedma, Nava de la
Asunción
CRA Campos Castellanos,
Cantimpalos

Mejores Programas de Calidad

Mejores Iniciativas de Calidad




CC Madres Concepcionistas
Escuela de Arte y Superior de Diseño
Casa de Los Picos
CC Ntra. Sra. de la Fuencisla
Mejores Prácticas de Calidad

Centros distinguidos por su
Plan de Calidad



Mejores Programas de Calidad


Centro Superior de Formación del
Profesorado
Mejores Iniciativas de Calidad


CC Sagrado Corazón
EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario,
Berlanga de Duero
IES La Rambla, San Esteban de
Gormaz
Mejores Prácticas de Calidad

Centros distinguidos por su Plan de
Calidad



Mejores Programas de Calidad



CC Lestonac
CEIP Antonio García Quintana
Mejores Iniciativas de Calidad


IES Ramón y Cajal
CEIP Gabriel y Galán
CEIP Miguel Íscar
Mejores Prácticas de Calidad

Centros distinguidos por su
Plan de Calidad

Mejores Programas de Calidad


Mejores Iniciativas de Calidad



Escuela de Arte y Superior de
Diseño
CRA de Mahíde, Mahíde
CC San José
Mejores Prácticas de Calidad


CEIP Obispo Nieto
IES Río Duero
¡Enhorabuena por la
calidad de vuestros
centros!
CEIP Los Arevacos
 LA
LECTO-ESCRITURA COMPRENSIVA
COMO INSTRUMENTO DE MEJORA
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.
 Con


dos áreas de trabajo:
Mejorar la lecto-escritura
Trabajando juntos nos animamos a escribir
mejor
Volver
IESO Villa de Sotillo
 CON
TU IMPLICACIÓN OBTENDRÁS
RESULTADOS
 Tres



actuaciones:
Promover la participación activa de las
familias
Implicar al alumnado en el diseño de
actividades del centro
Facilitar la participación del profesorado en
las distintas actividades
Volver
CC Divina Pastora
 OBTENCIÓN
DEL SELLO DE EXCELENCIA
200+
 Tres
actuaciones:
Diseño, implantación, seguimiento y evaluación
del Plan Estratégico 2015
 Avanzar en el despliegue de los procesos
 Analizar la satisfacción de los Grupos de
Interés

Volver
CEIP San Pedro Bautista

ACTUALIZACIÓN DEL CATÁLOGO DE
SERVICIOS Y COMPROMISOS DE CALIDAD

En varias fases:




Valoración de los servicios que se prestan.
Recogida de las valoraciones para su análisis.
Toma de decisiones.
Elaboración del borrador del nuevo Catálogo.
Volver
CEIP Comuneros de Castilla

POTENCIACIÓN DELA BIBLIOTECA DE AULA
Y DE CENTRO Y DINAMIZACIÓN DEL
PROCESO LECTOR

Actividades:





Diseño de cuadernillos de trabajo
Elaboración libro registro del profesor “préstamo de
libros”
Censo y catalogación de los libros de aula
Selección del libro del mes por ciclo
Visitas de las familias
Volver
CC Vera Cruz

Reciben la Mención Honorífica, un
reconocimiento a su trayectoria en materia de
calidad educativa y el compromiso e implicación
de las personas que trabajan en el centro, como
demuestra la obtención en 2009 del Sello de
Excelencia Europea 500+, los premios recibidos
y su trabajo continuado partiendo de distintas
evaluaciones.

En esta edición han trabajado su I PLAN
DE IGUALDAD.
Volver
CC MM Concepcionistas
 SELLO
DE EXCELENCIA EFQM
 Actuaciones:





Elaboración del mapa de procesos clave
Elaboración del protocolo de Evacuación y
Autoprotección.
Informatización del inventario del centro
Encuestas de satisfacción
Elaboración del Plan Estratégico de
gestión de personal
Volver
CEIP Claudio Sánchez Albornoz
 PIENSA,
 Áreas



MIDE, EXPRESA
de mejora:
Competencia de los alumnos en medida,
vocabulario e interpretación de gráficos
Hábitos de trabajo individual y en equipo
Integración de las nuevas tecnologías en
los procesos didácticos
Volver
IES Juan M. Díaz El Empecinado
 PLAN
PARA LA MEJORA DEL ÉXITO
EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL
ABSENTIMO ESCOLAR
 Áreas



de mejora:
Absentismo escolar
Tutorías individualizadas
Alumnos ayudantes y mediadores
Volver
CC Virgen de la Rosa

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA
FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR

Algunas actuaciones:





Formación del profesorado
Jornadas formativas y talleres sobre convivencia y
abandono escolar
Plan de actuación para los alumnos con riesgo de
abandono
Talleres de educación emocional y HHSS para la
ESO
Etc.
Volver
IES Padre Sarmiento
 UNA
VENTANA PARA TODOS
 Tres
áreas de trabajo:



Mejora de la comunicación entre los sectores
educativos
Mejora de la implicación de los distintos
sectores educativos
Aprovechamiento de los recursos del centro
Volver
CC La Salle

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL
CENTRO

Algunos de los objetivos fueron:




Clarificar los cauces de participación de las familias
Mejorar las vías de comunicación famlia-escuela
Dinamizar el AMPA
Favorecer la participación de las familias en el centro
Volver
CRIE Páramo del Sil

CATÁLOGO DE SERVICIOS

La elaboración del catálogo ha incidido en la
organización del centro:





Metodologías de trabajos por objetivos.
Realización de trabajos por proyectos.
Consolidación de la cultura de calidad
Implicación de todos los profesionales que trabajan
en el centro.
Atender a los clientes del sistema en sus
necesidades e intereses.
Volver
CC Marista Champagnat
 PARTICIPACIÓN:
FUNCIONAMIENTO
DE LOS EQUIPOS
 Los
objetivos fueron crear equipos de
trabajo e implicarlos en la mejora
educativa, en 3 áreas:



Organizativa
Educativa
Ocio y tiempo libre
Volver
EOEP de Atención Trastornos de
Conducta

PLAN DE MEJORA

Plantearon dos objetivos:


Recopilar, elaborar y adaptar recursos para la
promoción de competencias socioemocionales
en Educación Infantil desde un enfoque
preventivo.
Difundir los recursos elaborados para
conseguir una mejor atención al alumnado,
previniendo los problemas de conducta
Volver
CEIP El Otero
 LA
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
EN LA VIDA DEL CENTRO
 Tres



actuaciones:
Informar a las familias sobre los distintos
documentos que rigen el funcionamiento del
centro
Proporcionar a las familias la posibilidad de
participar en la vida del centro
Implicar a las familias en la realización de
diferentes actividades
Volver
IESO Tierra de Campos

LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y DE
RESPONSABILIDADES COMO RETO
EDUCATIVO
 Dos áreas:
Progresiva dotación al profesorado de las
capacidades, y recursos para la educación para
la Igualdad
 Desarrollo de la previsión de ejes,
contenidos y actividades propuestos
para 1º y 3º de la ESO

Volver
CEIP Ciudad de Buenos Aires

ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE
LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Objetivos:



Organización y dinamización de la biblioteca
del centro.
Trabajar la comprensión lectora de los
alumnos.
Implicar a las familias en la educación de
sus hijos.
Volver
CEIP Las Rozas
 COMPETENCIA
 Tres



DIGITAL EN EL CEIP
áreas de mejora:
Organización de la formación del alumnado
en TIC
Comunicación a las familias a través de las
TIC
Gestión del aula y del centro
Volver
CEIP Miguel de Cervantes
 COMPRENDO
BIEN, RESUELVO
MEJOR
 Tres



áreas de mejora:
Resolución de problemas aritméticos
Lectura comprensiva
Motivación hacia el aprendizaje matemático
Volver
CEIP Piedra de Arte
 NOS
CONSTITUIMOS EN COMUNIDAD
DE APRENDIZAJE
 Los



pilares del proyecto son:
La formación en TICs para profesorado y
familias
La participación de las familias en el proceso
de enseñanza – aprendizaje
La participación activa de todos los
estamentos usando la bitácora y el aula
virtual
Volver
CC Educación Infantil El Globo Rojo
 LA
MAGIA DE SENTIR Y PENSAR
 Áreas

de mejora:
Autoconocimiento emocional
• Conciencia emocional
• Regulación emocional

Autonomía emocional
• Autoestima, motivación y actitud positiva

Competencias social
Volver
IES Calisto y Melibea

PLAN DE MEJORA DE LA HABILIDADES
SOCIALES DEL ALUMNADO PARA LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE
IGUALES Y CON LOS ADULTOS CON LOS QUE
CONVIVEN EN EL CENTRO

Cuatro áreas de mejora:




Nuestra imagen ante los demás
Comunicación interpersonal
Respeto a los demás
Solución de conflictos
Volver
IESO Tomás Bretón
 LA
HUELLA DIGITAL DE NUESTRA
CONVIVENCIA
 Plantean




distintas actuaciones:
Creación del blog de convivencia “Sin dejar
huella”
Valoración del cambio experimentado en la
convivencia del centro
Formación de mediadores
Etc.
Volver
IES Jaime Gil de Biedma
 HACIA
LA MEJORA FUTURA DESDE
EVALUACIONES PASADAS
 Con
dos áreas de mejora
Nivel de acreditación TIC, conseguir el 5
Trabajo cooperativo

Volver
CRA Campos Castellanos
 FOMENTO
DE LA LECTURA Y USO DE
LA BIBLIOTECA ESCOLAR
 Actuaciones




realizadas en 2010/2011:
Actividades de dinamización de la biblioteca
Biblioteca del mes
Cuenta cuentos
Página web: blog de la biblioteca
Volver
CC Madres Concepcionistas

SISTEMA DE ACREDITACIÓN MEDIANTE LA OBTENCIÓN
DEL SELLO DE EXCELENCIA OTORGADO POR EL CLUB
DE EXCELENCIA EN GESTIÓN COMO REPRESENTANTE
DE LA EFQM EN ESPAÑA

Algunos de los objetivos:




Elaborar el Plan Estratégico
Implantar la evaluación de desempeño a través del Plan
de gestión de personal
Establecer el plan de mantenimiento preventivo y gestión
de edificios
Volver
Seguimiento de los indicadores de satisfacción
Escuela de Arte y Superior de Diseño
Casa de Los Picos
 ELABORACIÓN
DEL CATÁLOGO DE
SERVICIOS Y DIFUSIÓN DE LAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
 El
área de mejora fue la mejora de los
procesos de información y difusión de las
enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño
ofertadas, a través de la Divulgación de
las Enseñanzas artísticas profesionales
impartidas en la EASD.
Volver
CC Ntra. Sra. de la Fuencisla
 PLAN
ESTRATÉGICO EN EL COLEGIO
 Actuaciones:

Desarrollo de la nueva Misión y Visión del
centro, tomando como referencia a sus
clientes, internos y externos, así como la
mejora de sus procesos.
Volver
CC Sagrado Corazón
 MEJORANDO
LA CONVIVENCIA A
TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS
 Tres



grupos de actuaciones:
Proyecto de formación en el centro
Coordinación de la práctica docente
Acción tutorial
Volver
EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario

TRATAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CRIE
EN LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS.

Tres áreas de mejora:



La programación por competencias de las actividades
del CRIE
La evaluación de las actividades realizadas por los
alumnos
La información sobre la adquisición de los objetivos
del CRIE a los centros de origen del alumnado
Volver
asistente
Centro Superior de Formación del
Profesorado
 MEJORA
DE LA PLANIFICACIÓN Y
DIFUSIÓN DE FUNCIONES,
ACTUACIONES Y RESULTADOS
 Algunas




actuaciones:
Necesidades de formación por colectivos
Mapa de Procesos de los CFIE y del CSFP
Catálogo de servicios
Sistema de quejas, reclamaciones y
sugerencias
Volver
IES La Rambla
 ANIMACIÓN
 Áreas


A LA LECTURA
de mejora:
Uso habitual de los fondos bibliográficos de la
biblioteca del centro
Hábitos lectores de nuestros alumnos
Volver
IES Ramón y Cajal

MEJORA DE LA CONVIVENCIA: ACTUALIZACIÓN
DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Distintas actuaciones:
 Elaboración del borrador del nuevo Plan de
Convivencia con la participación de toda la
Comunidad Educativa
 Disminución de los conflictos y en número de
amonestaciones
 Mejora del conocimiento de las normas de
convivencia
Volver
CEIP Gabriel y Galán
 PADRES
COMPROMETIDOS, ALUMNOS
ESCOLARIZADOS
 Dos


tipos de intervenciones:
Preventiva, para todo el alumnado
Ejecutiva, para familias y alumnos que
manifiestan absentismo crónico
Volver
CC Lestonac
UN
CAMBIO METODOLÓGICO BASADO
EN COMPETENCIAS BÁSICAS
Tres
áreas de mejora:
Actualización del Proyecto Educativo y las
Programaciones Didácticas.
 Integración de las Competencias Básicas en la
realidad diaria del aula.
 Innovación y renovación de los procesos
de enseñanza – aprendizaje.

Volver
CEIP Antonio García Quintana
 EL
LECTOR AVENTURERO
 Objetivos:





Implicar a las familias en el Plan.
Aumentar el número de lecturas y de préstamos.
Hacer de la biblioteca un lugar de encuentro cultural.
Fomentar la utilización de las pizarras digitales y la
página Web
Conseguir la integración de las alumnas con
discapacidad motora en el Plan.
Volver
CEIP Miguel Íscar
 VAMOS
CONTENTOS AL COLEGIO:
BUENOS TRATOS, BUENOS RATOS
 Áreas


de mejora:
Mejora de la convivencia
Prevención del absentismo escolar
Volver
Escuela de Arte y Superior de Diseño

MEJORA DE LAS TIC EN LA GESTIÓN POR
PROCESOS DEL CENTRO

Objetivos:




Renovación de recursos Web y participación en redes
sociales
Mejora en el proceso de préstamo digital
Mejora en el proceso de gestión, difusión y
comunicación
Creación de una base de datos para la gestión
Volver
de la Biblioteca de materiales creada en el
departamento de proyectos e investigación.
CRA de Mahíde

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA. MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ESCRITA

Objetivos:


Expresarse por escrito adecuándose a los diferentes
contextos de la actividad y explorar cauces que
desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética
Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas
de uso lingüístico del castellano para
escribir de forma adecuada
Volver
CC San José

DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DE LA
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CON AYUDA
DE LAS TIC. DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA

Áreas de mejora:


General: Mejorar la comprensión lectora para incidir en
la mejora de resultados de la Evaluación de Diagnóstico
de 4º Primaria
Específicos:
• Desarrollar las habilidades lectoras a través de TIC
• Aprender a interpretar la información numérica y geométrica
Volver
• Proponer actividades a través de TIC para favorecer la
comprensión lectora
CEIP Obispo Nieto

DIFUSIÓN ENTRE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA DE LOS DOCUMENTOS
OFICIALES DEL CENTRO: PEC Y RRI

El área de mejora fue: Facilitar el acceso de la
Comunidad Educativa del centro a los
documentos que rigen la vida del colegio,
especialmente el Proyecto Educativo y el
Reglamento de Régimen Interior
Volver
IES Río Duero

MEJORA DEL PLAN DE FOMENTO DE
LA LECTURA

Establecen cuatro líneas de trabajo:




Camino de Santiago, Camino de Lectura.
Rutas literarias.
Encuentros literarios presenciales y on-line.
Creación de la página web.
Volver
Descargar

PREMIOS