1 de Septiembre de 2011
Coordinación de Educación Musical
Unidad Didáctica
¿QUÉ ESCUCHAMOS?
o
o
o
COMPETENCIA:
 Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
 Expresa su creatividad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
DURACIÓN: 3 sesiones
INICIO: 1 de Septiembre de 2011
CONTENIDOS:
 Conceptuales.- Identifica algunas cualidades del sonido.
 Procedimentales.- Clasifica los sonidos conforme a sus cualidades.

 Actitudinales.- Respeta la opinión que emiten sus compañeros.
SITUACIONES DIDÁCTICAS:
 Sonidos fuertes y débiles.
 Sonidos largos y cortos.
 Dibujemos los sonidos.
1 de Septiembre de 2011
Coordinación de Educación Musical
o
Unidad Didáctica
¿QUÉ ESCUCHAMOS?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 NIÑOS:
 Exprese de manera oral y
gráfica las cualidades del
sonidos trabajados en la
presente unidad.
 MAESTRO DE MÚSICA:
 Orienta a los alumnos de
manera asertiva e
informativa.
1 de Septiembre de 2011
Coordinación de Educación Musical
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Evocar y producir sonidos
del entorno. Identificar la
intensidad del sonido.
 Que exprese la duración del
sonido.
 Que el niño sea capaz de
discernir las cualidades
sonoras.
Unidad Didáctica
¿QUÉ ESCUCHAMOS?
UNIDAD: Intensidad ASPECTO: Audición ESTRATEGIA: Producción Sonora
PROPÓSITO: Que reconozca sonidos del entorno. Que exprese la intensidad del sonido.
INICIO: Reflexionar acerca del entorno que nos rodea y los sonidos que conocemos Ritmo:
Entran marchando “ Entremos al salón” , al terminar formar un círculo.
Canto: Saludo.
Lenguaje: Conversar sobre los sonidos que nos rodean.
Audición: Escuchar sonidos del entorno.
DESARROLLO: Distinguir sonidos de la naturaleza. Actividad: Clasificar los sonidos como
agradable o desagradable, representarlos en una gráfica; al final, los niños enunciarán cuales
de estos son débiles y cuales son fuertes..
CIERRE: Entonar un arrullo tradicional mexicano.
Movimiento: El maestro producirá sonidos fuertes y débiles, a lo que el alumno
responderá con tensión y relajación muscular ante ellos.
Canto: Canto de despedida.
RECURSOS: Efectos de sonido, CD, grabadora, instrumento, pizarrón.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Evocar y producir sonidos del entorno. Identificar la intensidad
del sonido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Tomar a criterio los conocimientos previos del alumno.
Participación y respuestas de los alumnos.
1 de Septiembre de 2011
Coordinación de Educación Musical
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1 «Sonidos fuertes y débiles»
Unidad Didáctica
¿QUÉ ESCUCHAMOS?
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2 «Sonidos largos y cortos»
UNIDAD: Duración
ASPECTO: Ritmo
ESTRATEGIA: Movimiento
PROPÓSITOS: Que el alumno sea capaz de manifestar vocal y corporalmente la
duración sonora.
campo.
Ritmo: Entran marchando “ Entremos al salón” , al terminar formar un círculo.
Canto: Saludo.
Lenguaje: ¿En qué país vivimos?, ¿qué conoces de él?
DESARROLLO: Compara la duración del sonido.
Actividad: Se le entrega un listón o tira de papel a cada niño, se emite un sonido y
graficara con el listón.
CIERRE: Reflexionar acerca del trabajo realizado.
Canto: Canto de despedida.
RECURSOS: CD, grabadora, listones.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que exprese de forma relacional a través del movimiento la
duración del sonido.
CRITERTIOS DE EVALUACIÓN: Que el movimiento corporal sea acorde a la producción
sonora.
1 de Septiembre de 2011
Coordinación de Educación Musical
INICIO: Contar con sus propias palabras los sonidos que conoce de la ciudad y del
Unidad Didáctica
CONOZCAMOS LA MÚSICA DE NUESTRO PAÍS.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3 «Dibujemos los sonidos»
UNIDAD: Duración, intensidad. ASPECTO: Ritmo
ESTRATEGIA: Movimiento.
PROPOSITO: Que el maestro identifique las áreas de oportunidad que presentan sus alumnos
respecto a las cualidades del sonido trabajadas. Esta actividad servirá de evaluación de la U.D.
INICIO: Recordar las clasificaciones que se realizaron en las clases anteriores.
DESARROLLO: Integrar los elementos que se trabajaron.
Actividad: Se distribuirán en cuatro equipos: sonidos largos, cortos, fuertes y débiles; donde
cada uno representará con dibujos un ejemplo de éstos.
CIERRE: Exponer el trabajo.
Lenguaje: Los niños explicarán de forma breve su trabajo.
RECURSOS: Grabadora, CD, hojas, colores, cinta.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el niño sea capaz de discernir las cualidades sonoras.
CRITERIOS DE EVALUACON: Participa con respeto, esperando su turno, expresa sus
conocimientos.
1 de Septiembre de 2011
Coordinación de Educación Musical
Ritmo: Entran marchando “ Entremos al salón” , al terminar formar un círculo. Canto: Saludo.
Lenguaje: Comentar sobre las clasificaciones que se realizaron en las clases anteriores.
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