CONTRIBUYENDO A LA PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE ATRAVÉS DE LA
REUTILIZACIÓN ARTISTICA DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL LA AMISTAD SEDE B LLANO GRANDE JORNADA TARDE
Lic. OLIVA RODRIGUEZ DUARTE
.
Lic FADY MARISOL ACOSTA
Lic. ISABEL MORALES CARVAJAL
INTRODUCCION
RETO:
Investigación
mejorar el
Medioambiente
manejo de basuras
contaminación:
estrategias
actividades
ambientales
de reciclaje
Elaboración de objetos artesanales
y pedagógicos
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
OBSERVACION
CONTAMINACIÓN: HABITOS DE HIGIENE
ESTRATEGIAS:MOTIVAR e INCENTIVAR
MANEJO DE DESECHOS,
CLASIFICACIÓN DE BASURAS.
REUTILIZACIÓN
RESIDUOS SOLIDOS
ELABORACIÓN
MATERIAL ARTÍSTICO Y PEDAGOGICO: FERIA ESCOLAR
PROYECCIÓN MICROEMPRESARIAL
FONDOS ECONÓMICOS PARA DESPEDIDAS
JUSTIFICACIÓN
 Concientización y motivar: función







pedagógica
Orientar, sensibilizar, fomentar valores
Producción de basuras
Contaminación
reutilización
Creatividad
Mejorar el medio ambiente
Feria escolar
OBJETIVO GENERAL:
 Motivar a la comunidad educativa en la
preservación del medio ambiente a través de
la reutilización de residuos sólidos,
permitiendo
beneficios
colectivos,
particulares y que a su vez contribuyan a
enriquecer los procesos artísticos y culturales
en las Instituciones educativas.

OJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar en la comunidad educativa estrategias en la reutilización de
residuos sólidos, mediante el reciclaje para contribuir a mejorar el medio
ambiente.

Reciclar residuos sólidos, mediante la clasificación de basuras que
permitan la creación y elaboración de elementos artesanales y
pedagógicos.

Crear y elaborar elementos artesanales teniendo en cuenta la iniciativa,
la orientación y sugerencias dadas para el desarrollo de las diversas
actividades, permitiendo mejorar el medio ambiente en el entorno
escolar y del sector de Patio Bonito

Seleccionar y clasificar los trabajos más destacados mediante
parámetros de evaluación, para ser socializados en la Feria Escolar.
UBICACIÒN
GEOGRÁFICA
Y
NIVELES
DE
RIESGO
Aspectos Socio económicos
 Migrantes
 Pobreza
 Diversidad cultural
 Analfabetismo
 Desempleo
 Madres cabeza de hogar
 Hogares disfuncionales
 Desnutrición
 Drogadicción
 Pandillas
 Prostitución
 Maltrato infantil
Aspectos ambientales ecológicos.
ASPECTOS AMBIENTALES: PATIO
BONITO
 Alto índice de contaminación
Bodegas
Bodegas
de Abastos de material
de segunda
políticas
pocos parques
de recolección
falta de arborización
de basuras
SECTOR DE PATIO BONITO 006.jpg En esta imagen podemos observar que hay algunos materiales sólidos que se
pueden emplear en la elaboración de tareas o en manualidades artísticas: las bandejas de los huevos, los rollos, la madera de los
cajones, entre otros.
ASPECTOS CULTURALES
 VALORES:
 Descomposición familiar ( maltrato, violencia, genera agresividad,
falta de tolerancia, desmotivación, falta de colaboración, mantener
espacios limpios.
Reubicación de indigentes
Diversidad cultural
Drogadicción
Empleo del tiempo libre: falta de parques (Cañizares),
bibliotecas (Tintal), proyectos de recreación y deporte
DESNUTRICIÓN: Desempleo , carencia de recursos, de asistencia
medica
MARCO LEGAL
 DECRETO 1743 : INSTITUYE EL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARA TODOS LOS NIVELES

Criterios para la promoción d la educación ambiental
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE
REFERENTES
Conceptuales:
Teóricos:
Eco pedagogía, contaminación
ambiental,
residuos
sólidos,
reciclar,
recuperación,
recolección, disposición, artesanía.
 recolección
de basuras, medio ambiente,
antecedentes bibliográficos, marco legal, ciclo
Deming, población, Instrumento, P. E. I.
conferencias del medio ambiente, cumbre de
Copenhague.
Contextuales:
 antecedentes empíricos, colegio, sector de Patio
Bonito, proyecto PRAE .
EN
LA
FERIA
ESCOLAR,
RECICLANDO,
CREANDO
Y
PRODUCIENDO CON ARTE EL
MEDIO
AMBIENTE
VAMOS
MEJORANDO
METODOLOGIA
I. A. P.
Combinación de investigación y acción
Búsqueda de cambios.
Mejorar condiciones de vida.
CUALITATIVA
muestra
Observación
Población
POBLACION Y MUESTRA
 Los estudiantes encuestados, con respecto a






las edades se distribuyen de la siguiente
forma:
Dos estudiantes de 6 años
Diez y ocho estudiantes de 8 años
Veinticinco estudiantes de 9 años
Seis estudiantes de diez años
Tres estudiantes 11 once años
Un estudiante de 12 años
POBLACIÓN Y MUESTRA
14
12
10
Serie 3
8
Serie 2
6
Serie 1
4
2
0
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4
ENCUESTA


5.3.1 ENCUESTA.

INSTITUCIÓN DISTRITAL LLANO GRANDE SEDE B LA AMISTAD JORNADA TARDE

Nombre--------------------------------------------------------------------------Edad-------------------

Sexo--------------------------Curso-------------------------Fecha--------------------------------------

Marque con una X la respuesta que crea conveniente de acuerdo con lo que usted conoce o emplea.

De qué manera clasifica las basuras en el colegio y en la casa

Residuos sólidos orgánicos e inorgánicos en bolsas o canecas por colores

No hay clasificación, todas van a un solo recipiente

Se vota la basura en cualquier lugar

Qué utilidad le da a los residuos sólidos:

Los reutiliza en la elaboración de tareas

Los clasifica y los vende

Ninguna

Cree que el reciclaje y la reutilización de material sólido sirve para:

Elaboración de tareas

Clasificar y vender

Ninguna actividad

De los siguientes residuos sólidos cuales cree que se pueden reutilizar:

Plástico, ameros, pitillos, tapas, semillas, cartón, hojas de papel, vasos, aserrín, retal de madera, retazos de tela

Vidrios, latas, piedras, arena, cascaras de huevo, cortezas de frutas, hojas de plantas secas, tubos de cartón

Comida descompuesta, residuos higiénicos

b y d son correctas

Que material creativo puede elaborar con los anteriores materiales

Material didáctico (mapas, loterías, rompecabezas, dominós, escaleras, maquetas)

Trabajos artísticos (canastas, cuadros, botellas decoradas, individuales, porta vasos muñecas casas carros )

Vestuarios para bailes, accesorios, bisutería

DIAGNOSTICO
 De acuerdo a los análisis, arrojados por las encuestas
aplicadas a los estudiantes, se determina que la
mayoría de la población, más del 90% no clasifica las
basuras, no hay cultura ciudadana, ni pedagógica
frente a esta problemática ambiental, cuando los
estudiantes logran guardar algunos materiales, los
reutilizan en la elaboración de tareas o sencillamente
los venden para obtener un beneficio económico, si
piensan y están convencidos que se podrían crear
bastantes objetos no solo pedagógicos si no artísticos,
decorativos , pero que hace falta orientación por parte
de personas que dirijan talleres y motiven a las
comunidades educativas frente a esta labor artística.
 .
OBJETIVO GENERAL DE LA PROPUESTA

Crear manualidades en material reciclado que
permitan a los estudiantes de la Institución
Educativa Distrital La Amistad, sede B, Llano
Grande, jornada tarde,
mejorar el medio
ambiente y a su vez desarrollar habilidades
creativas en las diferentes áreas del
conocimiento.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS

Propiciar un aprendizaje basado en la reflexión y búsqueda de soluciones a problemas
sociales, comunitarios, regionales y nacionales mediante el desarrollo de actividades que
involucren la creatividad con material reciclado con el objeto de desarrollar competencias básicas
y
mejorar
El
medio
ambiente

Contribuir al eje empresarial de nuestra comunidad educativa, mediante la elaboración de
productos artesanales a partir de materiales reciclados expuestos en La feria Escolar

Contribuir desde la educación artística a la formación de los procesos de aprendizaje de los
niños (as) de manera integral e interdisciplinaria en aras de tener una actitud positiva frente a la
vida.

Dinamizar procesos de aprendizaje con las demás áreas del conocimiento a partir del reciclaje
permitiendo poner en marcha el ingenio y la creatividad en la elaboración de objetos artesanales
en
la
Institución

Exponer y comercializar los objetos elaborados con material reciclado por los alumnos en la Feria
Escolar, permitiendo generar microempresas artesanales a partir del reciclaje en aras a mejorar
el
medio
ambiente
HIPOTESIS
 A partir de la clasificación de las basuras , se
puede
mejorar el medio ambiente ,
disminuyendo la contaminación visual y olfativa
 El reciclaje, permite reutilizar el material sólido
y elaborar objetos artesanales y pedagógicos,
para las diferentes áreas del conocimiento.
 Los objetos artesanales y pedagógicos
elaborados con material reciclado se pueden
ofertar y generar micro empresa a partir de esta
materia prima.
5.5.1 VARIABLES Y CATEGORÍAS: Cuadro 1. Variables
VARIABLE
Comunicación
expresión simbólica
INDICADORES DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
y Creatividad que se desarrolla cuando están Observación directa.
realizando mostrando en la ejecución de cada
Diario de campo.
una de las actividades.
Entrevista.
Emocionalidad
Acciones lúdicas
Talleres
pedagógicos
experimentales. Filmaciones.
Identificación de cada expresión emocional en Observación directa.
términos de creatividad dirigida y de iniciativa
Diario de campo.
Variación de los cambios emocionales antes,
Entrevista.
durante y después de cada actividad.
Fantasía.
Talleres
pedagógicos
experimentales. Filmaciones
Observación directa.
Alteridad.
Diario de campo.
Liderazgo.
Entrevista.
Identidad.
Interacción social
Relaciones
compañeros,
grupo.
Talleres
pedagógicos
experimentales. Filmaciones
interpersonales
con
sus Observación directa.
amigos, y con el docente de
Diario de campo.
Entrevista.
Talleres
pedagógicos
experimentales. Filmaciones
Cuadro 2: variable e hipótesis
VARIABLES
HIPOTESIS
Comunicación y expresión simbólica
Los estudiantes muestran a través de las
actividades el nivel de desarrollo de su
creatividad
Emocional
Los niños y niñas expresan mediante su
motricidad sus experiencias al momento de
crear.
Acciones lúdicas
Los niños se motivan fácilmente ante la
propuesta de elaborar objetos artesanales y
pedagógicos, recreando con imaginación cada
actividad.
Interacción social
Los niños
se interrelacionan rápidamente
entre si y con las actividades propuestas que
más les llaman la atención.
La capacitación se realizara de acuerdo al siguiente cuadro.
CAPACITACION A
DISTRIBUCION
DE
ACTIVIDADES POR GRADOS
DOCENTES
FECHA/HORA
4-05-09
11-05-09
TEMAS
RECURSOS
Clasificación y selección de Reutilización de sólidos
materiales
Selección
trabajar
11:30am a 12:30pm
de
temas
Botellas, papel, icopor, plástico, conos, semillas
a Introducción y selección de Elaboración de floreros, decoración de botellas, trabajos en
temas, de acuerdo a los coco, trabajos en amero, decoración de elementos de
materiales e intereses de los icopor
niños
Preescolar
10-06-09
11:30am a 12:30pm
23-07-09
Floreros y flores
1ros
11:30am a 12:30pm
04-08-09
Conos de papel higiénico, hueveras, vinilos, pegante etc.
Cajas de cartón, tapas, papel celofán ,vinilos o temperas
Elaboración de juguetes en
material reciclable
2dos
Trabajos en platos desechables
Platos desechables, algodón, ojos, pegante
3ros
Mascaras en cartón, decoración Cartón ondulado, botellas, tarros, tela, cajas de cartón,
de
tarros
de
aluminio, vinilos, pegante
decoración de botellas
11:30am a 12:30pm
14-08-09
11:30am a 12:30pm
28-08-09
11:30am a 12:30pm
Elaboración de muñecas
ángeles en conos de hilo
o Conos de hilo, retazos de tela, lana ,icopor, pegante tijeras,
hilo,fibra o lazo
4tos
03 -09-09
11:30am a 12:30pm
5tos
Trabajos en cocos y muñecas en Cocos vacios, ameros, alambre, pegante
amero
RECICLAR UNA MANERA DE CREAR Y PRODUCIR ARTE
Descripción de la propuesta

FASE DE INDUCCIÓN:
MOTIVACIÓN

CAPACITACION A DOCENTES

CLASIFICACION DE MATERIALES

SELECCIOÓN DE TEMAS

DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES
FASE DE DOCUMENTACIÓN:
CONSULTA
VIDEOS
FOTOGRAFIAS
DESARROLLO DE TALLERES
FASE DE REFLEXIÓN: QUE ESTAMOS HACIENDO PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE
FASE DE PROPUESTA : ACTIVIDADES ORIENTADAS Y SUGERIDAS
TA
BENEFICIARIOS
DE LA PROPUESTA
 Estudiantes: Motivación , búsqueda y selección de material,
desarrollo de habilidades, relaciones sociales y familiares
 Los padres: integración
familiar, lazos afectivos, beneficio
económico, motivación a preservar el medio ambiente, creación de
microempresas, formación de lideres
 Docentes: La implementación de otras estrategias que contribuyan
a mejorar nuestro ambiente,, desarrollo de actividades , involucrar a
la comunidad educativa, enriquece el hacer pedagógico de toda
institución. El viabilizar y realizar actividades en clase o en casa, a
partir del reciclaje, por parte de los estudiantes , contribuye a que los
estudiantes puedan presentar y hacer sus labores poniendo en
practica su ingenio y desarrollo de competencias.
 También la inclusión de las otras asignaturas hacen que la
interdisciplinariedad no se vea como una utopía si no que por lo
contrario sea contundente y decisoria.
EVALUACION Y SEGUIMIENTO









Planificar: observación, diseño de actividades
cronograma, registro, diarios de
campo
Hacer:
desarrollo de actividades
resolver problemas
Verificar: análisis de resultados, valoración
procesos, comprobación de hipo
Actuar:
Implementación de la propuesta
inclusión de la comunidad
IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA










EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA
HACER PEDAGOGICO
MIRADA AMPLIA: CONTAMINACIÓN
PROBLEMATICAS AMBIENTALES
SOLUCION: RECICLAJE
FERIA ESCOLAR
INVITACION A FORO DE LA LOCALIDAD
ACOGIDA POR OTRAS INSTITUCIONES
INTEGRACION DE OTRAS AREAS DE CONOCIMIENTO
INCLUSIÓN EN EL P. E. I. COMO PROYECTO AMBIENTAL
INTEGRADO
LOGROS
 Los logros que a continuación se describen están dados a corto mediano y
largo
plazo.
Se logro motivar y sensibilizar a la comunidad educativa en el proceso de la
clasificación de las basuras en la institución y en los hogares
A partir de la clasificación de las basuras se logro que la comunidad
educativa desarrollara su creatividad en la elaboración de objetos
artesanales
y
pedagógicos.
Las áreas del conocimiento se hicieron participes, elaborando materiales
para las actividades: mapas, paisajes, maquetas, estructuras, células,
mascaras,
trajes,
instrumentos
musicales,
entre
otros.
El desarrollo del liderazgo en los padres fue notorio en la parte
organizacional de la Feria para la creación de microempresas.
La invitación para participar en la Feria de la Localidad de Kennedy y de
Engativa,
en
representación
del
colegio.

Integrar y mejorar las relaciones familiares a través de la ejecución y
elaboración de objetos artesanales con proyección a formar microempresas.
Mejorar la calidad de vida mediante la disminución de la contaminación
visual
y
olfativa.
Aprovechar los recursos materiales sólidos reciclados, para beneficio
pedagógico
y
por
ende
económico.
Determinar las dificultades y necesidades económicas de la comunidad
educativa y como a partir del reciclaje y la reutilización logramos suplir
algunas
necesidades
económicas.
Dar una propuesta acorde a las necesidades de la comunidad educativa del
sector
de
Llano
Grande
ubicado
en
Patio
Bonito.
Extender la propuesta a otras Instituciones educativas como a los Colegios
Técnico Industrial Francisco José De Caldas y el Juan Evangelista Gómez
Identifica la importancia de preservar el medio ambiente a través de la
clasificación
de
las
basuras.
Elabora
variedad de objetos artesanales de manera creativa
Lidera, propone actividades referentes a la reutilización de materiales
sólidos.
Asume una posición crítica frente a la problemática del deterioro del medio
ambiente causado por el uso inadecuado de las basuras
RECOMENDACIONES

El proyecto de la “Feria escolar Creando y produciendo”
Se debe tener presente el P. E. I. DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ,
ya que beneficia a la comunidad, viabiliza y optimiza el desarrollo de la
competencias laborales, las capacidades de creatividad, además que la
pertinencia con las otras aéreas del conocimiento y con el mundo, es
acorde y responde a las necesidades de cambio que presenta nuestra
sociedad. La formación de valores, la integración familiar, la formación
de lideres, mejoran la calidad de vida y se contribuye a la construcción
de un futuro mas digno en medio de esta sociedad caótica.
 Por otro lado la implementación de la propuesta y socializarla en una
Feria Escolar, invita a que otras instituciones desarrollen la propuesta y
se optímese la calidad de los productos artesanales elaborados con
material reciclado y por que no, se haga extensiva la propuesta a nivel
nacional e internacional.
CONCLUSIONES

La articulación y la coherencia de nuestro proyecto de investigación con las necesidades
latentes de la comunidad educativa en la que se desarrollo el tema de investigación,
contribuyó a la resolución del problema planteado, sobre como aprovechar los residuos
sólidos , mediante el reciclaje

El proyecto hizo énfasis en el desarrollo y formación de LA FERIA ESCOLAR, a partir de
la elaboración de elementos artesanales, donde los estudiantes, padres y profesores
dejaron ver su creatividad a partir de lo reciclado.

Se atendió los intereses de la comunidad , en cuanto a disminuir los costos en la
consecución de material pedagógico y en la elaboración de objetos para las tareas, lo
que a su vez despertó el interés por formar microempresas de artesanías a partir de la
reutilización de lo reciclado.

Fue evidente el interés por parte de la comunidad durante el proceso desarrollado, las
fortalezas superaron las dificultades que se presentaron y la Feria Escolar salió adelante,
siendo escenario de motivación para otras instituciones y para intereses individuales.

La integración entre las áreas del conocimiento se dio de manera sobresaliente, en el
desarrollo de los trabajos

El desarrollo del proyecto se manifestó progresivamente, la apropiación, la creatividad y
la innovación sobre la metodología de Investigación, Acción y Participación
Fotografías que evidencian los procesos desarrollados en la Institución La Amistad sede B
Llano Grande Jornada Tarde
SECTOR DE PATIO BONITO 026.jpg La manos creativas de estos pequeños y sus rostros de
satisfacción al momento de crear no se opacan ante las dificultades, la solidaridad entre ellos es
notoria.
en los diferentes escenarios donde se de la oportunidad. Campamento en Villavicencio.
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LA FERIA ARTESANAL, UNA MANERA CREATIVA DE