Software educativo
Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas
Contenido
Características de los contenidos digitales
Licencias
¿Por qué usar software libre?
Educación especial
¿Qué software utilizar?
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Formatos más comunes
pdf
Formato de
Documento
Portátil
doc
Word procesador de
textos.
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xls
Excel Hoja de cálculo.
Para publicar en la red
Debe tener un nombre corto que no incluya
espacios ni caracteres especiales como * / + - ”
, .= ? ¡
No debe ser demasiado pesado en kb.
Es muy importante antes de su publicación
comprimir los archivos y optimizar las imágenes.
En promedio un archivo no debe pesar más de
2 Mb (mega byte) y una imagen no más de 500
kb, de lo contrario se dificultará su tiempo de
descarga.
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Licencia de software
Es un contrato entre el titular del
derecho de autor (propietario) y el
usuario del programa informático
(usuario final), para utilizar éste en una
forma determinada y de conformidad
con unas condiciones convenidas.
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La licencia establece
Cesión de determinados derechos del
propietario al usuario final sobre las copias
del programa informático
Límites en la responsabilidad por fallos, el
plazo de cesión de los derechos
Ámbito geográfico de validez del contrato
Cesión del programa a terceros o
reinstalación del programa en equipos
distintos al que se instaló originalmente.
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Tipos de licencias
Existen en el mercado varias clasificaciones, pero para
fines prácticos mencionaremos las siguientes:
 Freeware (gratuita): se usa comúnmente para programas
que permiten la redistribución pero no la modificación (y su
código fuente no está disponible). Cmap Tool, Adobe Reed.
 GPL permite el acceso a los códigos fuentes del programa
para modificarlo. Moodle
 Shareware: software con autorización de redistribuir
copias, pero debe pagarse cargo por licencia de uso
continuado. Generalmente nos permite un tiempo de
prueba del software. Corel Draw.
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Movimiento de Software libre
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Necesidades especiales
Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades
a las personas con necesidades especiales,
facilitando:







la comunicación,
el acceso/proceso de la información,
el desarrollo cognitivo,
la realización de todo tipo de aprendizajes,
la adaptación y autonomía ante el entorno,
el ocio, y
como instrumentos de trabajo, posibilidades de
realizar actividades laborales.
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Diversidad
Diversidad personal: todos somos diferentes.
Diversidad de rendimiento académico.
Diversidad en las competencias instrumentales
necesarias para el aprendizaje; suelen deberse
a factores socioculturales que han impedido a
los alumnos acceder adecuadamente a estos
aprendizajes básicos.
Diversidad por limitaciones psicocognitivas.
Diversidad por limitaciones físicas.
Diversidad cultural.
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Principios en educación especial
Considerar la personalidad en su conjunto
(percepción, cognición, emoción, motivación,
socialización), no centrarse solamente en la
discapacidad.
Potenciar al máximo el desarrollo de la
autonomía y el autoconcepto de los alumnos.
Priorizar los aprendizajes prácticos y
funcionales.
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Principios en educación especial
Promover la participación lo más plena posible
en los entornos habituales de los alumnos:
casa, escuela, barrio, empresa, etcétera.
Utilizar metodologías que permitan procesos de
enseñanza y aprendizaje individualizados,
aprovechando a la vez las circunstancias que
permitan el trabajo conjunto.
Establecer canales de colaboración con la
familia.
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Tipos de discapacidades
Problemáticas visuales (parciales o totales)
 Lectores de textos, periférico para la lectura
Braille, impresora Braille.
 Calculadoras parlantes.
 Procesadores/gestores de textos y otros
programas estándar manejados por voz.
 Detectores de obstáculos para guiar a las
personas.
 Lupas amplificadoras de pantalla y otros
adaptadores para personas con baja visión.
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Tipos de discapacidades
Problemáticas auditivas (parciales o totales)
 Teléfonos con transcripción de texto, programas
para la conversión de voz en texto.
 Herramientas estándar de correo electrónico y
chat.
 Generadores de ondas de sonidos (para el
entrenamiento del habla).
 Sistemas de amplificación electrónica para
hipoacusias.
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Tipos de discapacidades
Problemáticas motoras
 Teclados alternativos adaptados, donde se
modifica la velocidad de repetición de las teclas.
 Interruptores, punteros, carcasas, licornios, para
quienes no pueden mover los dedos.
 Programas reconocedores de voz.
 Programas estándar adaptados.
 Instrumentos de control remoto para el
desplazamiento de sillas, control de luces y
otros.
 Interruptores
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Tipos de discapacidades
Problemáticas de la expresión verbal (parcial
o total)
 Sintetizadores de voz
La finalidad de la educación es lograr el máximo
desarrollo de las capacidades de las personas.
Desarrollar globalmente su personalidad. Preparar
a las personas para su incorporación y
participación en la vida social y laboral
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Tipos de software
• Se fundamentan en la ficción.
• Privilegia los estético por encima de la
información.
Recreativos • Productos de la imaginación
• Se sustentan en la no ficción.
• Transmiten información y enseñan.
• Presentan conocimientos con diferentes áreas
Informativos del saber.
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Tipos de software
Género
litera
• Enriquecer experiencia para acercarse a una
historia, una novela o un poema y aumentar la
posibilidad de disfrutarlo
Talleres
• Productos que permiten hacer cosas: escritura,
pintura, música, costura, construcción, entre
otros.
Juegos
• Pasatiempos, laberintos, memoria, rompecabeza,
juegos de mesa, juegos de aventura, etcétera.
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Tipos de software
Consulta
general
•
•
•
•
Diccionario
Enciclopedia
Listas de referencia
Visitas virtuales
• Tutoriales
• Desarrollo de destrezas
• Exploración (lenguajes de programación y
Educativos
simuladores)
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Según su estructura
Cerrados
Abiertos
Estructura
mixta
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Presentación asistida de la información. Los usuarios reciben
el contenido sin poder modificarlo. Propone actividades y
retos específicos hasta llegar a una meta.
Se puede añadir contenido. Permite la acción de los usuarios
para hacer cambios. Exploración y recreación libre.
Combinan opciones cerradas y abiertas.
Criteritos de calidad
Funcionales
•
•
•
•
•
•
•
•
Eficacia.
Facilidad de uso.
Accesibilidad.
Bidireccionalidad.
Carácter multilingüe.
Créditos.
Ausencia de publicidad.
Fuente de múltiples enlaces
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Criteritos de calidad
Funcionales
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Eficacia.
Facilidad de uso.
Accesibilidad.
Bidireccionalidad.
Carácter multilingüe.
Créditos.
Ausencia de publicidad.
Fuente de múltiples enlaces
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Aspectos técnicos/estéticos
• Calidad del entorno.
• Calidad y cantidad de
los elementos
multimedia.
• Calidad de los
contenidos.
• Navegación.
• Hipertextos.
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• Interacción.
• Ejecución fiable,
velocidad y visualización
adecuadas.
• Originalidad y tecnología
avanzada.
• Atractivo.
• Adecuación a los
destinatarios.
Espacios Web de Interés Educativo
¿Qué programa de computación utilizarías?
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Descargar

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