Diaz M.Belen - Filosofia 3 ( 3ro de BIOLOGIA)
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1- Para que esta la escuela.
2-Cual es el servicio que presta a la
sociedad.
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“Es como si constituyéramos una
nación de técnicos, consumidos por
nuestras capacidad en el COMO
hacer algo, pero temerosos o
incapaces de pensar QUE se debe
hacer.
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Planteo de algunos interrogantes
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RANDY SPARKMAN
“El objetivo es ayudar a nuestros niños a
alcanzar su máximo potencial, no solo como
seres económicos sino, fundamentalmente
como seres humanos”
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TTECNOLOGIA
(era digital)
HHABILIDADES
“BASICAS”
Dones o regalos
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La habilidad de leer, textos y
comprenderlos.
 La capacidad de pesar
independientemente, de resolver
problemas, de generar ideas;
 La posibilidad de expresar esas ideas en
forma clara y simple;
 La capacidad de discernir y elegir lo
que tiene valor entre la multitud de
estímulos que nos ofrece la realidad;

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La conciencia del contexto en el que se
desarrolla la vida personal,
 La identificación de las diferentes causas
que generan el cambio, que no son solo
las tecnologías…
 Una percepción de equilibrio que debe
caracterizar a la vida humana
construida mediante la experiencia de
diversas disciplinas y de la constelación
de actividades dispares que hacen a la
multidimensionalidad de la aventura de
vivir.

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Fundamentalmente, mediante el
ejemplo y cultivándolos con
disciplina.
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ESCUELA
NO TANTO POR EL
Sino para adquirir
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CONOCIMIENTO
ARTES Y
HABITOS
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•El habito de la atención.
•El habito de someterse a la
critica y a la refutación.
•El habito de prestar atención
a los pequeños detalles de lo
que depende la exactitud.
•El habito de advertir que es
posible realizar en un tiempo
determinado.
• El arte de la expresión.
•El arte de asumir de
improviso una postura
intelectual.
El arte de ingresar
rápidamente en el
pensamiento de otra
persona.
PERO SOBRE TODO ASISTEN A UNA
GRAN ESCUELA PARA CONOCERSE A
USTEDES MISMOS.
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La escuela es la llave del futuro de la
civilizacion.
TRES FORMAS DE CONCIENCIA
Lingüística
Histórica
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Moral
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TRES FORMAS
CONCIENCIA DE UNO MISMO
INSEPARABLE DE LA CONCIENCIA DEL OTRO
Contribuyen el modesto objetivo para la escuela del mañana
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Son ellos quienes encierran la clave del
aprendizaje
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El psicólogo G.GINOTT señala:
El maestro puede ser un instrumento
de humor, de lesión o de
cicatrización.
Función conservada por el maestro:
Crear el clima emocional del
aprendizaje. Ninguna maquina, por
sofisticada que sea, puede hacer
este trabajo.
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FERNANDEZ SAVATER(filosofo español)
FUNCION TRANSEDENTE DEL MAESTRO:
•Quien pretende educar se convierte en
cierto modo en responsable del mundo.
•Hacerse responsable del mundo NO es
aprobarlo tal como es,
•sino asumirle conscientemente porque es y
porque solo a partir de lo que es puede ser
enmendado.
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Neil Postman
Efectivamente, un estudiante aprende
cuando siente que su maestro es una
persona autentica, cálida a y curiosa.
Cuando el estudiante no lo percibe, no
aprende
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El agotamiento del
capital docente
•El creciente desprestigio social de la tarea docente.
•Escasa remuneración que reciben quienes se dedican
a ella.
•El capital docente recibido se agota en cantidad y
calidad.
¿ A quienes esperamos que valoren mas los chicos?
INSTITUTO DE INVESTIGACION OBSERVATORIO URBANO
8 DE CADA 10 docentes están poco o nada satisfechos
con el reconocimiento que brinda la sociedad a su
actividad.
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1986 y
1992
1995
Aumento de
alumnos en todos
los niveles
educativos
Aumento de la
desocupación
Los aspirantes del
magisterio
disminuyeron en el
34%
Incremento de
cantidad de
estudiantes de
profesorado en
institutos terciarios
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CAPITULO IV