CRITERIOS DE EVALUACION
Y ESCALA VALORATIVA
ANGELA GEOVANNA
ALVAREZ LOZANO
SISTEMA DE EVALUACION
INSTITUCIONAL
CRITERIOS DE
EVALUACION
CRITERIOS DE
PROMOCION
ESCALA DE
VALORACION
ESTRATEGIAS DE
VALORACION
INTEGRAL
SEGUIMIENTO AL
PROCESO DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS DE
APOYO ,
NIVELACIONES
INFORMES
ACADEMICOS
MECANISMOS DE
PARTICIPACION
CONDUCTO
REGULAR
AUTOEVALUACION
DECRETO 1290 DE 2009
ARTÍCULO 3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. SON PROPÓSITOS DE LA
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL:
1. IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES, INTERESES, RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PARA VALORAR SUS AVANCES.
2. PROPORCIONAR INFORMACIÓN BÁSICA PARA CONSOLIDAR O REORIENTAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS
RELACIONADOS CON EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.
3. SUMINISTRAR INFORMACIÓN QUE PERMITA IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA APOYAR A LOS
ESTUDIANTES QUE PRESENTEN DEBILIDADES Y DESEMPEÑOS SUPERIORES EN SU PROCESO FORMATIVO.
4. DETERMINAR LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES.
5. APORTAR INFORMACIÓN PARA EL AJUSTE E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
DECRETO 1290 DE 2009
ARTICULO 5. ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL: CADA
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DEFINIRÁ Y ADOPTARÁ SU ESCALA
DE VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN SU
SISTEMA DE EVALUACIÓN. PARA FACILITAR LA MOVILIDAD DE LOS
ESTUDIANTES ENTRE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, CADA
ESCALA DEBERÁ EXPRESAR SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA DE
VALORACIÓN NACIONAL:
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
LA DENOMINACIÓN DESEMPEÑO BÁSICO SE ENTIENDE COMO LA
SUPERACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS NECESARIOS EN RELACIÓN CON
LAS ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES, TENIENDO COMO
REFERENTE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS, LAS ORIENTACIONES Y
LINEAMIENTOS EXPEDIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NACIONAL Y LO ESTABLECIDO EN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL. EL DESEMPEÑO BAJO SE ENTIENDE COMO LA NO
SUPERACIÓN DE LOS MISMOS.
PERFIL DEL ESTUDIANTE CASTILLISTA
(tomado manual de convivencia del colegio )
• ESTUDIANTES UBICADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO
• CAPAZ DE DARLE SENTIDO AL PROCESO HISTORICO CULTURAL ,CON CONCIENCIA CRITICA DE LA PROBLEMATICA
QUE ENFRENTA LA HUMANIDAD
• ESTUDIANTE SOLIDARIO , CAPAZ DE ACTUAR SOCIALMENTE HACIENDO USO RACIONAL DE LOS INSTRUMENTOS
MATERIALES Y DE LOS SISTEMAS SIMBOLICOS PARA INTERPRETAR LA REALIDAD Y CONSTRUIR NUESTRA
COMUNIDAD
• UNA PERSONA AUTONOMA FRENTE A SU SALUD FISICA , MENTAL Y SEXUAL DENTRO DE LA NORMATIVIDAD DEL
COLEGIO Y DE LA SOCIEDAD
• PREPARADO PARA DESEMPEÑARSE EN FORMA IDONEA Y RESPONSABLE EN EL MUNDO LABORAL Y EN SU
FORMACION UNIVERSITARIA EN CONTACTO CON LOS AVANCES TECNOLOGICOS Y CIENTIFICOS .
• UNA PERSONA CAPACITADA PARA REALIZAR PROCESOS PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO , PARA
ADMINISTRARSE EN EL MUNDO DE LA INVESTIGACION Y CONSTRUCCCION DEL CONOCIMIENTO E INNOVAR EN
LA SOLUCION DE PROBLEMAS QUE FECTAN LA CALIDAD DE VIDA .
SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACION DEL I.E.T.E.A.C
ESCALA
VALORATIVA
ESTANDARES Y
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
PLAN DE
ESTUDIOS
ASISTENCIA
CRITERIOS
DE
PROMOCION
CRITERIOS DE PROMOCION
ESTANDARES
LINEAMIENTOS
MATEMATICAS
LENGUAJE
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
ARTISTICA
EDUCACION FISICA
INFORMATICA
ETICA
COMPETENCIAS
LABORALES
RELIGION
INGLES
ESPECIALIDAD ?
ESCALA VALORATIVA
CUALITATIVA
BAJO
BASICO
SUPERIOR
ALTO
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO
SUPERIOR
COGNITIVA
• DESARROLLA UNA GRAN CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR
CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
SABER :
PROCEDIMENTAL
• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA
UTILIZACION PRACTICA DEL CONOCIMIENTO
SABER HACER
ACTITUDINAL
SER
COMPORTAMENTAL
• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA , RESPETO
Y PARTICIPACION CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS
INASISTENCIAS
• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
CUMPLE CON TODOS
LOS CRITERIOS
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO ALTO
PRESENTA DIFICULTAD MINIMA PARA CUMPLIR CON UNO DE ESTOS
CRITERIOS
NO CUMPLE CON UNO DE ESTOS CRITERIOS
COGNITIVA
• DESARROLLA UNA GRAN CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR
CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
SABER :
PROCEDIMENTAL
• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA
UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO
SABER HACER
ACTITUDINAL
SER
COMPORTAMENTAL
• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, RESPETO, PERSEVERANCIA Y
PARTICIPACION CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BASICO
PRESENTA DIFICULTAD PARA CUMPLIR CON DOS O TRES
DE ESTOS CRITERIOS
NO CUMPLE CON DOS O TRES DE ESTOS CRITERIOS
COGNITIVA
SABER :
PROCEDIMENTAL
•DESARROLLA CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS,
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CON DIFICULTAD O LOS ALCANZA MEDIANTE
ACTIVIDADES DE NIVELACION
•DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION
PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO
SABER HACER
ACTITUDINAL
•DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA RESPETO Y PARTICIPACION
CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
•MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
SER
COMPORTAMENTAL
•ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
•CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BAJO
PRESENTA DIFICULTAD PARA CUMPLIR CON CUATRO O
MAS DE ESTOS CRITERIOS
NO CUMPLE CON CUATRO O MAS DE ESTOS CRITERIOS
COGNITIVA
• NO DESARROLLA CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR
CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CON
SABER :
PROCEDIMENTAL
• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA
UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO
SABER HACER
ACTITUDINAL
SER
COMPORTAMENTAL
• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA RESPETO Y
PARTICIPACION CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES
PORCENTAJE
DE ASISTENCIA
NUMERO DE
AREAS DE
ACUERDO AL
PLAN DE
ESTUDIO
NIVELACION Y NO
PROMOCION
• FALTA DEFINIR PLAN DE ESTUDIOS DEFINIR
AREAS FUNDAMENTALES Y CON CUANTAS
AREAS SE PIERDE
• DEFINIR PORCENTAJA DE ASISTENCIA EN EL
AREA Y EN EL COLEGIO
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