Una comunicación de los
logros de aprendizaje de los
alumnos, pertinente en tiempo y
forma,
posibilitará
que
la
evaluación sea para aprender
La evaluación es una fuente de aprendizaje
que permite detectar el rezago escolar de
manera temprana. A partir de ella, todos los
involucrados en el proceso educativo podrán
desarrollar estrategias de atención oportunas
para asegurar que los niños y adolescentes
aprendan, además de evitar la deserción y
garantizar la permanencia de los estudiantes
en la escuela a lo largo del trayecto formativo
de la Educación Básica.
FUNCIONES DE LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
El documento oficial para el registro del aprendizaje de los Alumnos
Ser el documento de comunicación de los logros de aprendizaje a los
alumnos, las madres, los padres de familia o tutores, así como el colectivo
escolar podrán conocer cómo ha sido el desempeño de los alumnos.
Conformar el historial del desempeño de los alumnos a lo largo de su tránsito
por la Educación Básica.
La Cartilla de Educación Básica permitirá conocer el desempeño de los
alumnos, los apoyos que han requerido, las necesidades que enfrentan en su
proceso de aprendizaje, así como lo que lo favorece.
En este sentido, puede ser un insumo valioso para los docentes, quienes
podrán conocer este desarrollo y cómo deben trabajar.
Los niveles de desempeño
Valorar cualitativamente.
Los descriptores de los niveles de desempeño
presentan una gradación en dos aspectos: el
desempeño del alumno en relación con los
aprendizajes esperados, y la frecuencia y el tipo de
apoyo requerido por el alumno para lograr los
aprendizajes.
En cada descriptor del nivel de desempeño se
señala que todos los alumnos aprenden, aunque
algunos no alcancen los aprendizajes esperados que
corresponden al periodo de registro del que se da
cuenta.
Los juicios elaborados por los docentes acerca de los logros de aprendizaje
de los alumnos a partir del proceso de evaluación, se concretan en los niveles
de desempeño a los que se agregan referentes numéricos (calificaciones)
Al designar un nivel de desempeño y una referencia numérica sobre el
aprendizaje de los alumnos, es necesario contar con las evidencias de
aprendizaje de los alumnos y el análisis que permitan demostrarlo.
OBSERVACIONES GENERALES
En el espacio Observaciones generales de la Cartilla de
Educación Básica se busca comunicar qué situaciones deben
fortalecerse o qué situaciones son recomendables para
favorecer el aprendizaje
Asimismo, en este espacio se podrán indicar las situaciones
que interfieren en el aprendizaje del alumno que no estén
relacionadas con los campos formativos o las asignaturas. Como
se sabe, el aprendizaje de los alumnos se vincula con diversos
factores de su contexto que deben ser atendidos; por ello, en
este espacio es posible hacer sugerencias al respecto que
orienten a las madres, los padres de familia o tutores, así como
al resto del colectivo.
FACTORES QUE INTERFIEREN
En el desempeño de los estudiantes influyen múltiples factores como:
características personales, los contextos, situaciones familiares, situación
socioeconómica del entorno en que viven; también se vinculan las condiciones
de infraestructura de las escuelas, el clima escolar, los mecanismos
disciplinarios, la metodología y la actitud de los docentes. Muchos de los
factores mencionados pueden convertirse en barreras que interfieren en el
aprendizaje.
A) PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO
(2º PERIODO ESCOLAR)
PROMOVIDO(A)
El(la) alumno(a) que concluya el grado primero, segundo o tercero de la
educación primaria, será promovido al siguiente grado.
Es importante señalar que la acreditación de los grados primero, segundo y
tercero de la educación primaria, se obtendrá por el sólo hecho de haberlos
cursado.
NO PROMOVIDO(A)
El(la) alumno(a) que no haya alcanzado los aprendizajes
correspondientes al grado cursado y de acuerdo con las
observaciones señaladas respecto a las necesidades y apoyos
de aprendizaje, podrá permanecer por otro ciclo escolar en el
mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorización
expresa de los padres de familia o tutores.
Esta medida, podrá adoptarse una sola vez a lo largo del
periodo.
B) CUARTO
Y QUINTO GRADO
PROMOVIDO(A) CON CONDICIONES
a) Alcanzar un promedio final de grado mínimo de 6.0
b) Presente un máximo de dos asignaturas no
acreditadas
El alumno, los padres de familia o tutores, con
orientación del docente o director del plantel y de
acuerdo con las observaciones señaladas respecto a las
necesidades y apoyos de aprendizaje, deberán
suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a
una “promoción con condiciones” en los términos
establecidos en las normas de control escolar
aplicables. (anexo 1213- 75)
Sólo para el 6° grado, se debe registrar el Promedio
General de Aprovechamiento de Educación Primaria,
el cual se obtiene al sumar los Promedios Generales
Anuales de los grados cursados en la educación
primaria y los dividirá entre el mismo número de
grados cursados. Se debe registrar con un número
entero y una cifra decimal, sin redondear. La
calificación mínima es 6.0, y la máxima 10.0
Los padres de familia o tutores, podrán
solicitar al(a la) Director(a) del plantel se
revoque la decisión de promover al(a la)
alumno(a), cuando así lo consideren
adecuado para el bienestar del(de la)
alumno(a). 1213 - 74
Para el caso de los alumnos “Sin
Antecedentes” o provenientes del
extranjero:
a) Se sumarán los promedios generales anuales
de los grados cursados en México.
b) Dividir entre el número de grados de los
cuales se tenga promedio.
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La comunicación de los logros de aprendizaje de