PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 20
Plantas y animales nativos del Perú en
nuestra localidad
En esta sesión, los estudiantes
conocerán las plantas y los animales
nativos del Perú que viven en su
localidad, a fin de promover su cuidado
y conservación.
Antes de la sesión
En una tira grande de papel, escribe la pregunta de Planteamiento del
problema (ver Desarrollo).
Divide un papelote por la mitad y escribe en un lado la definición
de animales nativos y en el otro la definición de plantas nativas (ver
sugerencias en Desarrollo).
En una hoja bond, elabora una lista de plantas y animales nativos del
Perú (ver modelo en Desarrollo). Fotocópiala en cantidad suficiente
para todos en el aula.
Prepara una ficha informativa sobre las plantas y los animales que viven
en tu localidad.
Materiales o recursos a utilizar
Tira grande de papel con la pregunta de Planteamiento del problema
(ver Desarrollo).
Papelote con la definición de plantas y animales nativos.
Carteles con las frases “Plantas nativas del Perú en nuestra localidad” y
“Animales nativos del Perú en nuestra localidad”.
Fotocopias de la lista de plantas y animales nativos del Perú.
Tableros metálicos y piezas imantadas de animales y plantas nativos y
foráneos.
Lápices, colores y hojas bond.
Libro Ciencia y Ambiente 1 (págs. 85 y 104).
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Nombra algunas plantas
nativas.
Menciona algunos animales
nativos.
Momentos de la sesión
1.
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y pregúntales: ¿qué han aprendido hasta
ahora sobre la comunidad?, ¿qué seres vivos encontramos en nuestra
comunidad? Escucha atentamente sus respuestas y anótalas en la
pizarra.
Forma equipos de seis integrantes con alguna dinámica que conozcas.
De preferencia, procura que sean equipos distintos a los formados en
sesiones anteriores.
Entrega a cada equipo 15 piezas imantadas del set Tablero metálico:
8 de animales y 7 de plantas. Asegúrate de que en cada grupo de
animales y plantas haya por lo menos cuatro plantas y cuatro animales
nativos del Perú (observa la lista de plantas y animales nativos en las
siguientes páginas).
Pide que cada equipo forme dos grupos: un grupo de plantas y un
grupo de animales. Cuando finalicen, plantea estas interrogantes:
¿cómo saben qué imagen es de una planta y qué imagen es de un
animal?, ¿en qué se diferencian las plantas y los animales?, ¿en qué
se parecen?, ¿las plantas y los animales son elementos naturales o
elementos sociales de la comunidad?, ¿cuáles de estas plantas y
estos animales son nativos de nuestro país? Escucha sus respuestas y
agradece sus intervenciones. Si algún niño o alguna niña hiciera una
pregunta, invita a sus compañeros a que la respondan, así fomentarás
la participación de todos en la absolución de dudas que se pudieran
generar.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán las plantas y los
animales nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover
su cuidado y conservación.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que
permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.
2. DESARROLLO
70
minutos
Planteamiento del problema
Pega en la pizarra la tira de papel con la siguiente pregunta:
¿Qué plantas y animales nativos del Perú viven en nuestra localidad?
Planteamiento
hipótesis
Planteamiento
dede
hipótesis
Antes de que los estudiantes mencionen sus respuestas, pregúntales:
¿qué es necesario conocer para plantear sus hipótesis?, ¿saben qué
es una planta o un animal nativo?, ¿qué plantas y animales son nativos
del Perú? Escucha sus respuestas y, luego, indica que para poder
responder la pregunta problema es necesario conocer qué son y cómo
son las plantas y los animales nativos.
Para que conozcan qué es una planta nativa y un animal nativo, pídeles
que ubiquen las páginas 85 y 104 del libro Ciencia y Ambiente 1. Indica
que realizarás la lectura y ellos deberán seguirte leyendo en sus libros.
Página 85
Página 104
Cuando terminen de leer, pega el papelote que preparaste con las
respectivas definiciones y léelas en voz alta (puedes pedir voluntarios,
según el nivel de avance de los niños y las niñas).
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Plantas nativas
Son plantas propias de un lugar.
Se dice que se han originado ahí.
También se les conoce como
plantas indígenas o autóctonas.
Las plantas nativas pueden ser
silvestres o cultivadas.
Animales nativos
Son animales propios de un lugar.
Se dice que se han originado ahí.
También se les conoce como
animales indígenas o autóctonos.
Los animales nativos pueden ser
salvajes o domésticos.
Al finalizar la lectura, pregunta: ¿ya podemos decir qué es una planta
nativa y un animal nativo?
Menciona que ahora que saben los significados, es momento de
conocer qué plantas y animales nativos tiene el Perú. Señala que,
para averiguarlo, leerán una lista elaborada a partir de información
confiable.
Entrega a cada equipo una copia con lo siguiente:
Plantas nativas del Perú
- quinua
- choclo
- kiwicha
- papa
- olluco
- mashua
- camote
- arracacha
- yuca
- maca
- yacón
- zapallo
- caigua
- tomate
- aguaymanto
- tuna
- granadilla
- tumbo
- camu camu
- lúcuma
- cocona
- pallar
- sacha inchi
- puya Raimondi
Animales nativos del Perú
- llama
- perro peruano
- vicuña
- cóndor
- paiche
- gallito de las
rocas
- pingüino de
Humboldt
- cuy
- delfín rosado
- oso de
anteojos
- anaconda
- muca
- nutria
- venado
- lobo de río
- zambullidor de
Junín
Pide que dos representantes de diferentes grupos lean cada columna.
Luego, pregunta: ¿conocen algunos de esos animales o esas plantas?,
¿cómo son? Escucha sus respuestas y agradece su participación.
Comenta que ahora que ya conocen qué son las plantas y los animales
nativos, y cuáles son propios del Perú, es momento de elaborar las
hipótesis.
Indica que representarán sus hipótesis con imágenes. Para ello,
utilizarán las 15 piezas imantadas que recibieron al inicio de la sesión.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20
Pide que observen esas piezas y ubiquen en el Tablero metálico las
plantas y los animales nativos del Perú que viven en su localidad.
Coloca en cada Tablero metálico dos letreros para que los niños y las
niñas ordenen debajo de ellos las piezas imantadas:
Plantas nativas del Perú en
nuestra localidad
Animales nativos del Perú en
nuestra localidad
Cuando todos los equipos hayan terminado, invítalos a socializar
sus trabajos, observando y realizando comentarios. Plantea algunas
preguntas, por ejemplo: ¿todos están seguros de lo que han
organizado?, ¿qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo B?,
¿cómo saben que esa planta o ese animal nativo es propio del Perú y
habita en nuestra localidad?
Elaboración del plan de indagación
Comenta que las respuestas que han dado a la pregunta “¿Qué plantas
y animales nativos viven en nuestra localidad?” están elaboradas
sobre la base de lo que ellos han visto o escuchado; por este motivo,
es necesario realizar alguna actividad que les permita comprobar o
refutar dichas respuestas, basándose en evidencias.
Formula estas interrogantes: ¿qué podemos hacer para comprobar
que las respuestas son las adecuadas? Escúchalos atentamente y
anota sus propuestas en un papelote. Algunas podrían ser:
• Buscar más información en el libro Ciencia y Ambiente 1.
• Buscar información en un libro sobre plantas y animales nativos
del Perú.
• Realizar una visita a un vivero o a un jardín botánico de la localidad.
• Observar láminas de plantas y animales nativos del Perú,
reconocerlos y compararlos con los que habitan en nuestra
localidad.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Indica que has traído información de las plantas y los animales que
habitan en la localidad, y la compartirás para que contrasten dicha
información con su respuesta a la pregunta problema.
Lee la ficha informativa que elaboraste sobre las plantas y los animales
que habitan en la localidad y, luego, pide que todos intercambien
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20
opiniones al respecto. Plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué
plantas y qué animales habitan en la localidad?, ¿cómo son?, ¿cuáles
de estas plantas y estos animales que habitan en la localidad son
nativos del Perú?, ¿estas plantas son silvestres o cultivadas?, ¿estos
animales son salvajes o domésticos?
Indica a todos los equipos que comparen la nueva información con su
hipótesis y, de ser necesario, realicen una nueva organización de las
piezas imantadas.
Argumentación
Solicita que, a partir de las actividades realizadas, elaboren una lista
de plantas y animales nativos del Perú que habitan en su localidad.
Para ello, entrega a cada equipo un papelote e invítalos a observar
nuevamente el trabajo de los demás equipos.
Evaluación y comunicación
Propón a todos los equipos seleccionar una planta y un animal nativo
del Perú que habita en su localidad, e indica que los dibujen en hojas
bond y los describan.
3. CIERRE (Valoración del aprendizaje)
10
minutos
Formula estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué
sirvieron todas las actividades que realizaron?, ¿fue fácil comprobar
o refutar las hipótesis?, ¿cómo pudieron verificar si su hipótesis fue
correcta?; ¿consideran necesario cuidar a las plantas y a los animales
nativos del Perú que habitan en su localidad?, ¿por qué?, ¿de qué
manera podrían hacerlo?
Resalta la importancia de sentirnos orgullosos y felices por haber
nacido en un país con una gran diversidad de plantas y animales que
no existen en otros lugares del mundo.
Tarea a trabajar en casa
Pide a los estudiantes que dibujen dos plantas y dos animales
nativos del Perú que habitan en su localidad y señalen, en el
primer caso, si son cultivadas o silvestres, y en el segundo
caso, si son salvajes o domésticos.
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