PROFESORA
: ANA HENRÍQUEZ ORREGO
SIGLA
: EDU603
NOMBRE
: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
HORAS PEDAGÓGICAS
: 6
ASISTENCIA OBLIGATORIA : 75%
HORARIO
: LUNES, MIERCOLES, VIERNES
(14:25 HORAS)
TEMAS DE CLASE
POBLACIÓN
 MUESTRA
 CITAS

POBLACIÓN Y MUESTRA
Introducción a la teoría del muestreo

Tanto en las ciencias exactas como en las sociales, la
mayoría del conocimiento existente se debe a
experiencias basadas en inferencias a partir de la
observación y del análisis de un número limitado de
eventos.

De la calidad y representatividad que ese número
limitado de eventos (muestra) tenga, dependerá la
bondad o el defecto (la precisión o el error) del
conocimiento generado, y precisamente por esto, es
relevante identificar cómo se debe seleccionar una
buena muestra.
calcular el tamaño de una muestra
para una población dada.

El primer paso, es tener claridad de que
un muestreo es un proceso por medio
del cual se seleccionan
probabilísticamente elementos de un
universo con la finalidad de estimar, con
un determinado grado de precisión,
algunas características del universo en
su totalidad.
CONCEPTOS
Población. Es un conjunto de elementos
que poseen una característica. En el
proceso investigativo la población
corresponde al conjunto de referencia
sobre el cual se va a desarrollar la
investigación o estudio.
 Muestra. Es un subconjunto de la
población.

Una
muestra representativa
es una muestra que recoge
todas las características
relevantes de la población.
Selección de las unidades de
muestras dentro de cada estrato.
a) Muestras de igual tamaño. En este tipo de muestreo
debe seleccionarse un número igual de elementos en
cada grupo, mediante procedimiento al azar.
b) Muestreo proporcional. En este tipo de muestreo el
tamaño de muestra por estrato se escoge de tal forma
que sea proporcional al tamaño poblacional del mismo.
Muestreo por conglomerados.

Una muestra por conglomerados es aquella en la que
la unidad de muestreo no es la unidad o elemento de
la población sino el conglomerado. La unidad de
muestra se refiere a los elementos del universo que
se seleccionan en la muestra. (EJEMPLO
COLEGIOS)

En el caso de muestreo por conglomerado, la unidad
de muestreo es el conglomerado. Por ejemplo, si
escogemos escuelas como conglomerados, para
identificar allí a los estudiantes en lugar de ir de casa
en casa para encontrarlos, estamos muestreando por
conglomerados.
Muestreo no probabilístico

Muestreo accidental. Es un muestreo
no probabilístico y corresponde a la
posibilidad que tiene el investigador de
seleccionar como muestra un
subconjunto de la población en un
momento no previsto con anterioridad.
Muestreo intencional

– Caso extremo. También es denominado desviado,
corresponde a seleccionar el mejor o el peor de los
casos y analizar si funciona o no el estudio
correspondiente.

– Variación máxima o casos extremos. Consiste en
seleccionar casos de los dos extremos y jugar con
esas dos posiciones en el análisis de la información;
es decir, comparar lógicas diferentes.

– Homogénea. Es llamada también de grupos
focales. Se recomiendan grupos pequeños (de 6 a 8
personas).

– Caso típico. Consiste en seleccionar
un caso representativo de la comunidad.

– Bola de nieve o de cadena. Es
utilizado generalmente cuando no es
posible detectar las personas por
cuestiones delicadas o
comprometedoras; entonces un primer
representante puede sugerir otro y éste
un tercero y así sucesivamente.

– Por criterio. El investigador se plantea
unas características especiales que
deben cumplir los elementos de la
muestra.

– Confirmatorio o desconfirmatorio. Se
seleccionan elementos muestrales que
ratifican o no el caso estudiado.

– Políticamente importante. Se selecciona una
muestra cuya atención, en ese momento, es relevante
por sus condiciones y características.

– Por conveniencia. El investigador puede
seleccionar una muestra con la que se facilite la
recolección de información. Conocido también como
muestreo por seguimiento, ya que la muestra
corresponde a una parte, fracción o segmento de la
población, lo cual, a su vez, produce resultados muy
sesgados debido a la escasa representatividad que
puede presentar dicho segmento. Este método
también es utilizado en encuestas preliminares.

– Por cuotas. Es una forma de diseño estratificado,
en el cual la selección final de los casos dentro del
estrato no es aleatoria.

En las investigaciones de tipo cualitativo,
el muestreo no sólo se refiere a los
actores; en algunos casos es necesario
realizar muestreo sobre situaciones,
eventos, escenarios, lugares, momentos
y temas que serán abordados en el
proceso investigativo. Esto se evidencia
en los estudios de casos, investigación acción– participación, etnográfica, etc.
Tamaño de la muestra
¿Cuál debe ser el tamaño de la muestra?
– El investigador debe conocer lo que se ha
hecho en otros estudios similares.
 – Debe tener en cuenta los recursos
económicos con que cuenta.
 – Desde el punto de vista teórico, lo más
importante, los objetivos finales del estudio
que realiza.


ACERCA DE LAS CITAS EN EL
INFORME DE TESIS

Durante el proceso de investigación, las
referencias bibliográficas son
imprescindibles para citar ideas,
conceptos, entre otros aspectos. Se
utilizan para argumentar y respaldar
aspectos importantes de la investigación.
Se necesitan para presentar la
autenticidad de expresiones originales
con exactitud.
Evitar plagios…

Lo anterior se requiere para evitar caer
en el plagio.

Las citas incluidas en el cuerpo del
documento se registran con comillas al
principio y al final de la expresión citada.

Al citar se requiere observar los principios de
honestidad y exactitud.
 En el primero se reconocen las expresiones e
ideas de los autores consultados y citados
tanto si se presentan como una cita textual o
si se parafrasean.
 El segundo principio obliga a la transcripción
exacta de la idea del autor citado sin sacarla
de su contexto ni quitarle el sentido original,
que ha impreso el autor

Con frecuencia se realizan cortes a la
expresión de un autor, es decir, se omite
parte de la expresión. Lo anterior se
indica con puntos suspensivos dejando
cuatro espacios y registrando tres
puntos suspensivos. En otras ocasiones
suele

Incluirse en la expresión de un autor para
hacer interpretaciones o aportaciones propias
sin alterar la idea original. En este caso se
utilizan corchetes, por ejemplo, “...la
formulación y evaluación de proyectos... [de
inversión] ...constituye una metodología
válida para ... [determinar] ...la
conveniencia de arriesgar ... recursos
financieros ...,” (Gallardo, 1998, p. XVI).
Es conveniente utilizar una cita
cuando se requiere:
Expresar la idea original del autor
 Fortalecer algún argumento
trascendente
 Analizar u refutar ideas, teorías, o
argumentos de un autor determinado
 Hacer referencia a ecuaciones
matemáticas, estadísticas, etc.

Sistemas de Referencia

Existen diversos sistemas de referencia. El
sistema de autor y año se utiliza con mayor
frecuencia en documentos provenientes de
investigaciones científicas, por ejemplo,

Kazmier, L. J. (1998) Estadística Aplicada a la
Administración y a la Economía, 3ª. ed., Ed.
McGraw-Hill, México.

Cuando se requiere citar un documento
que tiene tres autores se registran los
nombres de los tres autores, por ejemplo,

Hopkins, K., B. R. Hopkins y G. V. Glass
(1997) Estadística Básica para las
Ciencias Sociales y del Comportamiento,
3ª. ed., Ed. Prentice-Hall
Hispanoamericana, México.
Los elementos que debe incluir las
referencias de libros son:
1. Autor por apellido
 2. Año de publicación de la obra
 3. Título de la obra subrayado
 4. Número de edición utilizando la
abreviatura ed.
 5 Editorial utilizando la abreviatura Ed.
 6 Lugar de publicación

Ejemplo de referencia de un libro es:

Rodríguez, A., I. Pérez (1995). La
Investigación Experimental en Ciencias
Sociales, 2ª. ed., Ed. Trillas, México.

Méndez, J. S., F. Monroy, S. Zorrilla, D. Light,
S. Keller, C. Calhoun, F. De la Torre, J. M.
García, B. Phillips, P. B. Horton. Ch. L. Hunt y
M. Amaya (1996) Sociología de las
Organizaciones, Ed. McGraw-Hill, México.
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