¿ Qué es Motivación?
Actividad:
1. Definir de manera individual ¿Qué es
Motivación?
7 minutos.
2. Reunirse en equipos (3)
10 minutos.
MITOS DE LA MOTIVACIÓN
Para motivar a los alumnos sólo se requiere
trabajar de inicio alguna dinámica o juego grupal
que sea atractivo para ellos.
Para motivar a los alumnos lo más importante
es disponer de un buen sistema de recompensas o
premios en función de sus logros.
Los profesores no son
motivación de sus alumnos.
responsables
de
la
Es poco probable que se llegue a mejorar la
motivación por aprender en alumnos con historia de
fracaso escolar, con algún tipo de discapacidad,
apáticos o ansiosos.
Se deriva del verbo latino movere, que significa
“moverse” “poner en movimiento” o “estar listo
para la acción”.
Moore: la Motivación implica “impulsos o fuerzas
que nos dan energía y nos dirigen a actuar de la
manera en que lo hacemos”.
Según Woolfolk “la motivación es un estado
interno que activa, dirige y mantiene la conducta”.
Diccionario de la Real Academia Española:
Motivación es “Dar causa o motivo para
una cosa… Preparar mentalmente una
acción.
Motivo: (Del lat. Motivus, moveo, mover).
En sentido general, causa o razón que
mueve a hacer una cosa.
Aquello que
genera
movimiento.
Diccionario
de
Pedagogía.
MOTIVACIÓN:
Son
muchas
las
definiciones
o
conceptos
que
se
tienen sobre lo que
es Motivación, pero
es ante todo una
energía que genera
una fuerza, cuyas
funciones principales
son:
iniciar,
mantener y dirigir la
conducta
de
un
individuo hacia la
realización de una
meta u objetivo.
MOTIVACIÓN:
Es una palabra tan antigüa como el
hombre mismo.
Para la psicología la Motivación presenta
múltiples definiciones, dependiendo de
la corriente teórica que se
siga a la hora de construir
una definición.
Platón (427-347 a.n.e.)
TEORÍAS MOTIVACIONALES
Primeras Teorías Motivacionales
Hedonismo (J.S. Mill)
Instintos (Freud)
Teorías Conductistas
Explican la Motivación en términos
de
estímulos
externos
y
reforzamiento, piensan que a los
individuos
puede
motivársele
basicamente mediante castigos y
recompensas o incentivos.
Teorías Cognoscitivas
El pensamiento es un paso previo
que determina la respuesta que un
individuo podría dar o no ante un
estímulo.
TEORÍAS HUMANISTAS
La
motivación
es
producto
de
necesidades biológicas pero éstas no
son las únicas que son capaces de
motivar las conductas de los seres
humanos. Agregan a las necesidades
básicas, la necesidad innata que
presenta cada individuo de explorar
sus potencialidades (autorrealización).
Una de las teorías motivacionales de
corte humanista más renomberada es
“La teoría motivacional de Abraham
Maslow”
La
motivación
determinada por
necesidades.
humana
está
la jerarquía de
Maslow llegó a la conclusión de que la
autorrealización es un proceso continuo y no un
producto
acabado;
además
consideró
equivalentes a la autorrealización con la palabra
sanidad concluyendo que las personas sanas
poseen ciertas características:
Manifiesta eficaz percepción de la realidad
y aceptación a ella.
Se acepta a sí mismos y a otros
Muestran elevado grado de espontaneidad
Aveces sienten la necesidad de soledad y
aislamiento
Son autónomos o bastante independientes
con sus ambientes
Cultivan profundas relaciones interpesonales
con otros.
Democráticos
Creativos
Tienden a ser inconformistas
Son autónomos o bastante independientes con
sus ambientes
TIPOS DE MOTIVACIÓN
Motivación Extrínseca: cuando la fuente de la
motivación es un elemento ambiental externo al
sujeto que la presenta.
Motivación Intrínseca: cuando la energía que
impulsa la acción proviene de factores internos
como lo son: valores, intereses, actitudes,
expectativas, pensamientos, entre otros.
PROPÓSITOS DE LA MOTIVACIÓN
ESCOLAR
1. Despertar el interés en el alumno y dirigir
su atención.
2.
Estimular el deseo de aprender
conduce al esfuerzo y la constancia.
que
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el
logro de fines apropiados y la realización
de propósitos definidos.
LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE ES UN
FENÓMENO MUY COMPLEJO, CONDICIONADO
POR ASPECTOS COMO LOS SIGUIENTES:

El tipo de metas que se propone el alumno en
relación con su aprendizaje o desempeño
escolar, y su relación con las metas que los
profesores y la cultura escolar fomentan.

La posibilidad real que el alumno tenga de
conseguir las metas académicas que se propone
y la perspectiva asumida al estudiar.

Los conocimientos e ideas previas que el alumno
posee de los contenidos curriculares por
aprender, de su significado y utilidad, así como
de las estrategias que debe emplear
Las creencias y expectativas tanto de los alumnos
como de sus profesores acerca de sus capacidades
y desempeño, así como el tipo de factores a los
que atribuyen su éxito y fracaso escolar.
Los comportamientos y valores que el profesor
modela en los alumnos, los cuales pueden facilitar
o inhibir el interés de éstos por el aprendizaje.
El ambiente o clima motivacional que priva en el
aula y el empleo de una serie de principios
motivacionales que el docente utiliza en el diseño
y conducción del proceso de enseñanza –
aprendizaje.
METAS
Es lo que un individuo se esfuerza
por alcanzar y
se define en
términos de la discrepancia entre
la situación actual (dónde estoy, y
lo que tengo) y lo ideal (dónde
quiero estar, que quiero lograr).
Son dos las condiciones que deben darse para
que se produzca en un individuo la motivación
intrínseca hacia la realización de una tarea:
1.
Que la realización de la tarea sea ocasión para
percibir o experimentar que se es competente.
2.
Que se dé la experiencia de autonomía, que el
sujeto sienta que ejerce control sobre su entorno
y su propia conducta.
PARA
MOTIVAR
INTRÍNSECAMENTE
ALUMNOS, SE REQUIERE LOGRAR:
A
LOS
• Que den más valor al hecho de aprender que
al de tener éxito o fracaso.
• Que consideren a la inteligencia y a las
habilidades de estudio como algo modificable, y
no como inmutables.
• Que centren más su atención en la experiencia
de aprender que en las recompensas externas.
GRACIAS!!!!!!
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