METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
APUNTES DIDÁCTICOS
PARTE PRÁCTICA
Dra. Marina del Pilar Olmeda García
1ª PARTE
PLANEACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
DE LA INVESTIGACIÓN
PORTADA DE UNA TESIS DE
POSGRADO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN MEXICALI
ANÁLISIS CONSTITUCIONAL DE LAS MULTAS QUE IMPONE EL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
Tesis
Que para obtener el grado de
MAESTRÍA EN CONTADURÍA
Presenta:
ANGEL MIGUEL MORALES CALDERÓN
Director de la tesis:
M. I. JUAN CARLOS MONTES TAMAYO
Mexicali, Baja California, México
Mayo de 2002
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE DERECHO-MEXICALI
Trabajo
Que para acreditar la asignatura de
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Presenta:
NOMBRE DEL ALUMNO
Profesor:
Dra. MARINA DEL PILAR OLMEDA GARCÍA
Mexicali, Baja California, México
Septiembre de 2003
ESQUEMA DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
(Modelo de los pasos a seguir)
Delimitación
Del
tema
Elección del
tema
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Problema
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Aplicación
De la
metodología
Marco
Teórico
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Informe
CODIFICACION
TABULACION
ESTRUCTURA DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN
Etapas para Pedro Oleo
 Elección del tema
 Plan de trabajo
 Desarrollo del mismo
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
a) Planteamiento del problema
b) Plan de acercamiento a la solución
c) Información metódica
d) Elaborar una solución
e) Formulación de soluciones
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
1) Formulación del problema de investigación
2) Orientación teórica del estudio
3) Diseño de la investigación
4) Construcción de los instrumentos de medición
5) Recolección de la información
6) Procesamiento de los datos
7) Análisis e interpretación
8) Conclusiones y sugerencias
PROCESOS O ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Planeación
Elección del tema
Delimitación del tema
Problema
Objetivos
Justificación
Delimitación de metodología
Cronograma
Organización
y ejecución
-Antecedentes
Marco teórico
-Teorías y doctrinas
-Hipótesis
-Variables
Selección y recolección
de información
Sistematización de información
Análisis de información
Informe
Conclusiones y
recomendaciones
ESTRUCTURA DE UNA TESIS DE GRADO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Objetivos de la investigación
1.3 Importancia y limitaciones del estudio (justificación)
1.4 Metodología
1.5 Definición de términos
CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO II. METODOLOGĺA
2.1 Sujeto de estudio
2.2 Objeto de estudio
2.3 Material
2.4 Procedimiento
CAPÍTULO III. RESULTADOS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
FUENTES CONSULTADAS
EJEMPLOS DE ĺNDICES
ÍNDICE
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página
RESUMEN.................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN
Planteamiento del problema .......................................................................................... 5
Objetivos........................................................................................................................ 10
Justificación.................................................................................................................... 11
Metodología.................................................................................................................... 13
Capítulo Primero. ANTECEDENTES
1.1 Los Derechos Humanos......................................................................................... 15
1.2 Modelo de Defensorías de los Derechos Universitarios en España ...............……..22
1.2.1 Universidad Alicante de España ......................................................... ……………..22
1.2.2 Universidad Autónoma de Madrid ..................................................... ………………25
1.2.3 LA Defensoría de los Derechos Universitarios en México UNAM ............ 29
Capítulo Segundo. ESTRUCTURA NORMATICA DE LA UABC
2.1 Ley Orgánica dela UABC............................................................................. 34
2.2 Estatuto General de la UABC ...................................................................... 41
Capítulo Tercero. CREACIÓN DE LA DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS
UNIVERSITARIOS
3.1 Denominación y objeto ................................................................................ ..59
3.2 Organización ................................................................................................ .59
3.3 Competencia ................................................................................................ .60
3.4 Funciones y atribuciones ............................................................................. ..61
3.5 Sobre sus recomendaciones ......................................................................... 63
Capítulo Cuarto. NORMATIVIDAD PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA
DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS
4.1 Proyecto del Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios para la UABC
................................................................................................................ ………………….65
4.2 Proyecto el Reglamento de la Defensoría de los Derechos Universitarios para la UABC
.......................................................................................................................................... 70
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 81
FUENTES CONSULTADAS ........................................................................................……83
PRESENTACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LOS
TEMAS Y SUBTEMAS
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2.
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.6.1
2.2.6.1.1
2.2.6.1.2
2.2.6.1.3
2.2.6.1.3.1
2.2.6.1.3.2
2.2.6.1.3.2.1
2.2.5.1.3.2.2
MAESTRÍA EN DERECHO
RUTA CRÍTICA PARA OBTENER
EL GRADO
TÍTULO DE LICENCIATURA EN DERECHO,
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y
DISCIPLINA PARA PARTICIPAR EN UN
PROGRAMA DE ESTE NIVEL DE ESTUDIOS.
PRODUCTO TERMINAL
INGRESO
ANTEPROYECTO DE PROTOCOLO
NOMBRAMIENTO DEL DIRECTOR DE TESIS
1ER. SEMESTRE
NOMBRAMIENTO DEL COMITÉ DE TESIS
- PROTOCOLO DE TESIS
(APROBADO POR EL
COMITÉ DE ESTUDIOS
DE POSGRADO)
- PRESENTACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
- SISTEMATIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN APLICADA
- ELABORACIÓN DE RESULTADOS
- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
- BORRADOR DE TESIS
2DO SEMESTRE
TALLER INTEGRADOR DE TESIS
3ER SEMESTRE
REVISIÓN DE TESIS Y RÉPLICA ORAL
- REVISIÓN DE TESIS
- RÉPLICA ORAL
RECOMENDACIONES PARA LA ELECCIÓN Y
DELIMITACIÓN DE UN TEMA DE TESIS, ¿CÓMO SE
ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIÓN







Experiencias individuales
Materiales escritos (Libros, revistas, periódicos)
Teorías
Descubrimientos, productos de investigaciones
Conversaciones personales
Observaciones de hechos
Creencias y aun presentimientos
COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES
 No investigar de la misma manera alguna cuestión
que ya ha sido investigada
 Estructurar más formalmente la idea de
investigación
 Seleccionar la perspectiva desde la cual se abordara
la idea
INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS
 Temas ya investigados, estructurados y formalizados
 Temas ya investigados, pero menos estructurados y
formalizados
 Temas poco investigados y poco estructurados
 Temas no investigados
COMO GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIÓN. DANKHE (1986)
 Las buenas ideas, intrigan, alientan y excitan al investigador de
manera personal.
 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente
nuevas pero sí novedosas.
 Las buenas ideas pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Todo tema de investigación tanto para la teoría del
conocimiento como para la metodología de la
investigación es un PROBLEMA.
 Es decir, un tema de investigación tiene que
plantearse en términos de problema.
 Plantear un problema es estructurar formalmente la
idea de la investigación.
 El investigador debe ser capaz no sólo de
conceptuar el problema sino de verbalizarlo en
forma clara, precisa y accesible.
 Así el planteamiento del problema comprende:
Como surge; antecedentes; en que esta el error, la
carencia, el vacío; que se piensa encontrar,
descubrir, recomendar o proponer.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO
 Los objetivos de un estudio o trabajo de
investigación se encuentra en: Que es lo que
pretende la investigación.
Que se pretende:

Resolver un problema en especial

Probar una teoría

Aportar evidencia empírica para
una teoría
 Los objetivos deben expresarse con claridad
 Deben ser susceptibles de alcanzarse
 Son las guías del estudio y durante todo el
desarrollo del mismo deben tenerse presentes
 Criterios de relación de objetivos
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
 La Justificación de la Investigación, en la razón que
motiva el estudio, en el propósito definido que tiene
la investigación
Justificación
El porqué es conveniente llevar a cabo la
investigación
Cuáles son los beneficios que se derivarán de
ella
Valor de la tesis, razones de su utilidad
Recompensas que se obtendrán con el estudio
 Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigación:
Conveniencia
Revelación social
Implicaciones prácticas
Valor teórico
Utilidad metodológica
 Presentación de propuestas
HIPÓTESIS
DEFINICIÓN:
 Dentro de la investigación científica las hipótesis
son proposiciones tentativas del fenómeno
investigado
 Explicaciones tentativas del fenómeno investigado,
formuladas a manera de proposiciones
 Proposiciones tentativas acerca de las relaciones
entre dos o más variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados
VARIABLE: Una propiedad que puede variar (adquirir
diversos valores) y cuya variación es susceptible de
medirse
CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS:
 Deben referirse a una situación social real
 Describirse en términos comprensibles, precisos y
lo más concretos posibles
 La relación entre variables, propuesta por una
hipótesis debe ser clara y verosímil
 En términos de poder ser observable y medible
 Deben ser relacionadas con técnicas disponibles
para probarlas.
REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA
Para formular científicamente una hipótesis, es
indispensable satisfacer varias condiciones, que son:

La hipótesis tiene que estar apoyada
efectivamente en conocimiento comprobado;

La hipótesis necesita estar relacionada, de manera
clara y precisa, con el marco teórico elaborado
correspondientemente al objeto de la
investigación;

La hipótesis debe estar lógicamente formulada;

La explicación ofrecida por la hipótesis debe de
tener el mismo alcance que el problema
propuesto;
 La hipótesis debe ser susceptible de conducir
(inclusive por medio de cálculos matemáticos, en
particular estadísticos) a la predicción de los
fenómenos reales, ya que esas predicciones son
justamente las que se someten a prueba para
verificar la hipótesis, y
 Las consecuencias previstas por una hipótesis
tienen que ser verificables a través de algunas
técnicas científicas en un experimento posible, una
comprobación estadística.
TIPOS DE HIPÓTESIS:
 Hipótesis de investigación
 Hipótesis nulas
 Hipótesis alternativas
 Hipótesis estadísticas
Recomendaciones para continuar después de la
delimitación preliminar del tema, según Leoncio
Lara Sáenz.
a)
b)
c)
d)
Acudir a la consulta y examen sistemático y exhaustivo
de las fuentes informativas existentes sobre el tema
(.....)
Ser muy cuidadoso en su búsqueda para evitar
desarrollar investigaciones paralelas a otras que
eventualmente ya se estén efectuando.
La toma de información preliminar sobre el tema
preseleccionado no solamente reviste un carácter de
orden documental, sino también metodológico (es
decir, es posible plantear en esta etapa la ruta definitiva
de la investigación)
La posición del investigador debe ser realista (.....)
Desarrollo del cuerpo de la tesis
Esta parte contiene los capítulos que abordan los aspectos o
variables de la o las hipótesis que se intenta probar o
descartar. Supone una exposición, demostración y
argumentación que van cubriendo deductiva o inductivamente
el tema transformado en problema a resolver.
Aquí se buscan razonamientos lógicos y coherentes y que
podríamos brevemente resumir:
1) Se analiza el o los problemas, se reflexiona sobre el o ellos y
se sacan deducciones;
2) Se exhiben los argumentos para el tratamiento o resolución
del problema;
3) Se deben escribir razones; no verborrea, ni erudiciones
históricas sin trascendencia;
4) Los argumentos se fundamentan generalmente con notas al
pide de páginas.
GRADOS EN LAS
AFIRMACIONES
CIENTÍFICAS
CONOCIMIENTO VULGAR
HIPÓTESIS
TEORÍA
DOCTRINA
VERDAD CIENTÍFICA
GRADOS PSICOLÓGICOS
DE CERTEZA
IGNORANCIA
DUDA
SOSPECHA
OPINIÓN
CERTEZA
LA ACTITUD PSICOLÓGICA CIENTÍFICA
 Abertura Intelectual
 Deseo de aceptación de toda idea constructiva
 Serenidad en toda discusión
 Interés por los temas
 Paciencia
 Procurar más entender que memorizar
 Fomentar el ansia de aprender
EN QUÉ SE CARACTERIZA EL TRABAJO
CIENTÍFICO
 Por el control metódico de las afirmaciones
 Por la crítica seria y desapasionada de las posibles
hipótesis de solución
 Por la búsqueda de conocimientos nuevos
INTRODUCCIÓN DE UN TRABAJO O TESIS
Contenido de la Introducción








Exposición del tema, materia de la tesis.
Justificar la elección del tema.
Señalar el porqué del tema o problema jurídico
elegido.
Indicar la o las hipótesis jurídicas formuladas.
Mencionar las técnicas de investigación jurídica
empleadas.
Señalar los objetivos que persigue la tesis.
Mencionar las limitaciones que el estudiante encontró
en su elaboración.
Comentar brevemente las fuentes jurídicas
consultadas.
Elementos principales de la introducción
 Explica los elementos, datos, antecedentes,
condiciones y características, así como
observaciones que permitieron identificar el
problema.
 Menciona el interés y la utilidad que presenta la
resolución del problema.
 Manifiesta los propósitos del autor, incluida su
posición ideológica y los pasos de investigación que
se siguieron, así como el método utilizado.
 Señala el tipo de fuentes utilizadas.
 Precisa el plan de construcción: formula con
claridad el problema.
 Identifica y formula las hipótesis.
 Indica las técnicas y métodos empleados en la
comprobación de la hipótesis.
 Menciona en general de los resultados obtenidos.
2ª PARTE
SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOPILAR
LA INFORMACIÓN
1.
Observación ordinaria y participante
2.
Entrevista estructurada o dirigida
3.
Entrevista participativa o dialógica
4.
Encuesta
5.
Historia de vida
6.
Sociodrama
1.
Procedimientos estadísticos
ENCUESTA SOCIAL
Tipos principales de información que pueden
obtenerse mediante la técnica de encuesta:
Características demográficas
Edad, sexo, composición familiar,
estado civil, etcétera
Características socioeconómicas
Ocupación, ingreso, ambiente de trabajo,
etcétera
Conductas y actividades
Participación social, hábitos de lectura,
utilización de recursos, etcétera.
Opiniones y actitudes
Juicio, motivaciones, predisposiciones, etc,
respeto de personas, objetos, situaciones
o procesos sociales
TIPOS DE ENCUESTA




Encuestas descriptivas
Encuestas explicativas
Encuestas seccionales
Encuestas longitudinales
LIMITACIONES DE LA TÉCNICA DE LA ENCUESTA
El método de la encuesta es individualista
El método de la encuesta es estático
En la encuesta se trabaja con
formalidades estadísticas
ETAPAS DE LA ENCUESTA
Diseño de la cobertura de la encuesta
Construcción de los instrumentos para la
recolección de la información
Trabajo de campo
Crítica y procesamiento de la información
Análisis e interpretación de los resultados
Presentación de informe final
REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS DE CÉDULAS Y
CUESTIONARIOS
 Las preguntas deben ser claras y sencillas
 Deben evitarse las frases y palabras ambiguas
 En las preguntas se debe evitar el empleo de palabras
emocionalmente “cargadas”
 Como regla general, las preguntas deben formularse de tal
modo que no obliguen a la persona a colocarse a la defensiva
 La redacción de las preguntas no deben dirigir el sentido de la
respuesta
 En preguntas destinadas a establecer la intensidad de una
opinión o una actitud, las posibilidades de respuesta se
presentan en una gradación de 3 a 5 niveles
RECOMENDACIONES PARA INDICAR LAS
FUENTES DE CONSULTA O BIBLIOGRAFÍA
 Existen distintos criterios para indicar los datos bibliográficos
de una obra, los más recomendables son:
 Orden estrictamente alfabético
 Indicar primero el nombre del autor iniciando con el apellido:
Carrancá Rivas Raúl
 A continuación el nombre de la Editorial y No. de edición:
 Editorial Porrúa, quinta edición
 Inmediatamente después se indica el país de edición
 Al final se anota el año de publicación
EJEMPLO:
Carrancá Rivas Raúl. El derecho y la Palabra.
Editorial Porrúa Quinta edición. México. 1989.
3ª PARTE
CONCLUSIONES
Importancia de las conclusiones
 Comunicar al lector o revisor si se logró probar o
rechazar la o las hipótesis jurídicas planteadas
 Presentar en forma ordenada los resultados
obtenidos
 Declarar los problemas que no lograron resolverse
 Dejar bases o puntos para otras investigaciones
jurídicas posteriores
Redacción de las conclusiones
 Evitar el lenguaje vacío o pseudo-científico que denota
verbalismo inocuo
 Buscar rigor en las afirmaciones y comentarios, presentado los
argumentos con ilación y lógica
 Revisar la ortografía y puntuación
 Recurrir frecuentemente a los diccionarios a fin de despejar
dudas o precisar expresiones
 Evitar las afirmaciones tajantes
 Emplear, en el escrito, la forma impersonal
 Procurar que el escrito tenga claridad, interés, concisión,
coherencia y demás elementos propios de los trabajos
académicos.
Conclusiones
 Los resultados de la prueba
 Las ideas esenciales obtenidas
 Soluciones logradas
 El señalamiento de los nuevos problemas
fundamentales o secundarios
 Los proyectos de reestructuración normativa
 Las sugerencias o proyectos de establecimiento de
normas en el ámbito legislativo o administrativo
CONCLUSIONES
Las conclusiones de una tesis de grado, son
el resultado o síntesis a que llega el
investigador respecto del tema analizado
Deben ser el resultado directo inmediato de
la investigación. Se deben integrar o resumir
del mismo contenido, así de cada capítulo se
van elaborando dos, tres o cuatro
conclusiones, dependiendo de la amplitud,
profundidad e importancia de cada capítulo
EJEMPLO:
CAPÍTULO I. Introducción
Conclusiones:
 La definición y características de la Institución, tema o
problemática de que se trate
 La relevancia, trascendencia o implicaciones del tema de
investigación
 Integración de los objetivos y su cumplimiento
CAPÍTULO II. Marco Teórico





Conclusiones:
Origen de la institución o tema (Marco histórico)
Antecedentes internacionales
Antecedentes nacionales. (Recuerde que los antecedentes
deberán indicarse en orden cronológico)
Doctrina o doctrinas que sustentan el tema de la investigación.
Teoría o doctrina a la que se apega el autor
CAPÍTULO III. Resultados
Conclusiones:
 De este capítulo de la tesis, se deberán integrar el número de
conclusiones que sean necesarias para resumir su contenido,
dependiendo del tipo de investigación
* Las conclusiones deben enumerarse, de preferencia con
letra: PRIMERA, SEGUNDA, etc
Fuentes Consultadas
Las fuentes consultadas se integran por todos los
libros, enciclopedias, diccionarios, revistas,
artículos, etc., que el investigador haya consultado y
referenciado en su tesis
Deben indicarse en orden estrictamente alfabético:
Nombre del autor; nombre de la obra; editorial; país
y año. Ejemplo:
Arellano García, Carlos. Derecho Internacional
Privado
Editorial Pore. México. 1998
Contenido del resumen de una tesis de grado
 Explica los elementos, datos, antecedentes, condiciones y
características, así como observaciones que permitieron identificar el
problema
 Menciona el interés y la utilidad que presenta la resolución del
problema
 Manifiesta los propósitos del autor, incluida su posición ideológica y
los pasos de investigación que se siguieron, así como el método
utilizado
 Señala el tipo de fuentes utilizadas
 Precisa el plan de construcción: formula con claridad el problema
 Identifica y formula las hipótesis
 Indica las técnicas y métodos empleados en la comprobación de la
hipótesis
 Menciona en general de los resultados obtenidos
4ª PARTE
RECOMENDACIONES LINGÜISTICAS
Y DE REDACCIÓN
DEFINICIÓN
 Desde un punto de vista filosófico, definir es
explicar lo que el objeto es, o sea, responder a la
pregunta ¿Qué es esto?. No se trata de una
respuesta cualquiera, es “la respuesta”, esto es
 Desde un punto de vista científico, definir es algo
con pretensiones más modestas: no se pretende
establecer lo que “es” (definición esencial), sino
analizar los referentes indicativos de la cosa que se
define (definición operacional)
TIPOS DE DEFINICIÓN
La definición nominal o verbal se limita a
explicar el significado de la palabra utilizando
otras palabras conocidas

DEFINICIÓN CONCEPTUAL: Se propone
desarrollar y explicitar el contenido del concepto

DEFINICIÓN REAL: Tiene por finalidad
decirnos lo que el objeto es
TIPOS DE DEFINICIONES REALES
 La definición descriptiva explica la cosa por
cualidades o rasgos accidentales de la misma
 La definición genética es ampliamente utilizada en
geometría, y define el objeto explicando cómo ha
sido elaborado
 La definición esencial, que es la definición filosófica
en sentido estricto, se refiere a la naturaleza misma
del objeto y no al modo de ser producido, ni a sus
accidentes, ni a los referentes indicadores
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOMINIO COGNOSCITIVO (TAXONOMÍA DE BLOOM)
CONOCIMIENTO
APUNTAR
APAREAR
CITAR
CLASIFICAR
COMBINAR
DEFINIR
DESCRIBIR
DESIGNAR
ENUNCIAR
FORMULAR
IDENTIFICAR
INDICAR
INSCRIBIR
LISTAR
MARCAR
MENCIONAR
NOMBRAR
RECORDAR
REGISTRAR
REPETIR
REPRODUCIR
SELECCIONAR
SEÑALAR
SUBRAYAR
COMPRENDER
CONCLUIR
CONVERTIR
DEDUCIR
DESCRIBIR
DISCUTIR
DISTINGUIR
EJEMPLIFICAR
ESTIMAR
EXPLICAR
EXPRESAR
GENERALIZAR
IDENTIFICAR
INFERIR
LOCALIZAR
NARRAR
PARAFRASEAR
PREDECIR
PRONOSTICAR
REAFIRMAR
RESUMIR
REVISAR
SIMPLIFICAR
TRADUCIR
TRANSCRIBIR
TRANSFORMAR
TRASLADAR
APLICACIÓN
APLICAR
CAMBIAR
CALCULAR
DEMOSTRAR
DESCRIBIR
DRAMATIZAR
EMPLEAR
ESBOZAR
INTERPRETAR
ILUSTRAR
INVENTARIAR
MANIPULAR
MODIFICAR
MOSTRAR
OPERAR
PREPARAR
PRACTICAR
PROBAR
PRODUCIR
RELACIONAR
RESOLVER
TRAZAR
UTILIZAR
USAR
ANÁLISIS
ANALIZAR
COMBINAR
CATEGORIZAR
CRITICAR
CALCULAR
COMPARAR
CONTRASTAR
DESCOMPONER
DIFERENCIAR
DISCRIMINAR
DEBATIR
DISTINGUIR
DIVIDIR
ESQUEMATIZAR
EXPERIMENTAR
EXAMINAR
IDENTIFICAR
ILUSTRAR
INFERIR
INVESTIGAR
PROBAR
RELACIONAR
SELECCIONAR
SEPARAR
SUBDIVIDIR
SÍNTESIS
ARREGLAR
APRESTAR
CATEGORIZAR
COMBINAR
COMPARAR
COMPILAR
COMPONER
CREAR
CONSTRUIR
DESCRIBIR
DISEÑAR
DIRIGIR
ENSAMBLAR
ERIGIR
ESCRIBIR
ESTRUCTURAR
EXPLICAR
FORMULAR
GENERAR
MODIFICAR
NARRAR
ORGANIZAR
PLANTEAR
PROPONER
PROYECTAR
REACOMODAR
RECONSTRUIR
RECABAR
REDACTAR
RELACIONAR
REORGANIZAR
EVALUACIÓN
APOYAR
COMPARAR
CONCLUIR
CONSTAR
CRITICAR
DECIDIR
DESCUBRIR
DISCRIMINAR
EVALUAR
ESCOGER
ESTIMAR
EXPLICAR
JUSTIFICAR
JUZGAR
MEDIR
RELACIONAR
SELECCIONA
R
SUSTENTAR
TASAR
VALUAR
VALORAR
LOCUCIONES LATINAS MÁS USUALES EN
INVESTIGACIÓN
1. Ibidem (ibid), idem (id.). Equivalen a “lo mismo”, o sea, el mismo
autor y obra. Se usa ibidem cuando se cita repetidas veces a un
mismo autor sin intercalar cita de otros autores, ejemplo:
a) Larissa Lomnitz, Cómo sobreviven los marginados, p. 26;
b) Ibid., p. 30
Cuando la información se extrae de la misma página, ésta se
elimina y se pone sólo la locución. (idem).
En caso de que se maneje otro libro o artículo del mismo autor,
deberá escribirse la cita completa
Nota: Cuando se vuelve a citar el mismo autor dos o más páginas
adelante, la regla indica que se escriba solamente ibid. con o sin la
página correspondiente, según el caso. Consideramos que en tal
situación es mejor volver a poner los datos completos de la
referencia bibliográfica o hemerográfica ya que difícilmente el
lector se acordará del autor y obra citados páginas atrás
2. Op. Cit. (opus citatum). Significa “obra citada”. Se emplea cuando
se vuelve a mencionar un autor después de intercalar otras citas,
poniendo el nombre de éste antes de la locución. Ejemplo:
a) Alfonso Corona, “Las Migraciones Rurales-Urbanas y las ...”,
p.8;
b) Jorge Montaño, Los pobres de la ciudad en los asentamientos
espontáneos, p. 50;
c) Alfonso Corona, op. Cit., p.9
3. Infra. Significa abajo o en los párrafos o páginas siguientes. Se
utiliza cuando se remite al lector a una parte posterior del libro.
Esta locución algunas veces se utiliza sola, pero en la mayoría va
acompañada dela locución vid. Ejemplo:
Para una mayor información sobre el tema vid. Infra, cuadro núm.
IV
4. Supra. Quiere decir arriba o que ese tema se ha tratado en una
página o párrafo anterior. Al igual que infra, se utiliza
generalmente acompañada de vid. Ejemplo:
Para confrontar este dato, vid supra, p.6
5. Loc. Cit. (locus citatus). Esta locución indica: texto o lugar citado,
o lo citada. Se emplea cuando se repite una frase o párrafo ya
mencionado. Ejemplo: Larissa Lomnitz, loc. Cit., cap. IV
6. Et al. (et alii o et alius). Significa “y otros”. Se utiliza generalmente
para no señalar a todos los autores cuando la obra o el artículo
fue escrito por más de dos personas. Ejemplo:
Humberto Muñoz, et al., “Migración y Marginalidad” Ocupacional
en la Ciudad de México”, p.329
7. Cfr. (confere). Significa compare, consulte. Ejemplo: cfr. Jorge
Montaño, p.55
8. Vid. (videtur). Decir véase; es decir, consulte tal obra. Puede
utilizarse acompañada con las locuciones infra y supra o sola.
Vid. Larissa Lomnitz, capítulo segundo
9. Sic. (sicut). Significa “así”, o “léase como ésta”. Se emplea cuando
el párrafo o la frase del autor es confuso o erróneo. También se
utiliza en tono irónico. Se coloca entre paréntesis inmediatamente
después del texto citado. Ejemplo:
Según el presidente del PRI el Distrito Federal, “...en los sectores
populares, en los sectores obreros y campesinos
fundamentalmente, la credibilidad delp artido es casi absoluta.
Esos sectores encuentran en el partido mecanismos de ascenso
económico y desarrollo social” (sic). Periódico Excélsior, jueves
24 de mayo de 1979, p.14 A
10. V. Gr. (verbi gratia). Quiere decir: Por ejemplo.
La desnutrición contribuye a elevar las tasas de mortalidad por
enfermedades infecciosas, v. gr. el sarampión, la tuberculosis
11. Apud. Significa apoyado por, citado o basado en. Se utiliza para
señalar que lo que dice un autor se encuentra apoyado por otro u
otros autores. Ejemplo:
Dato presentado por Ma. Teresa Rendón, apud el Congreso del
Trabajo, Periódico El Día, 22 de mayo de 1978, 9. I
12. Passim. Quiere decir frecuentemente, en cualquier lugar o
indistintamente. Ejemplo:
Este enfoque se encuentra en las obras norteamericanas, passim
13. Ca. (circa). Quiere decir: Acerca, fecha o información aproximada.
Ejemplo:
la población actual del pedregal de Sto. Domingo, una barriada
que se localiza al sur de la ciudad de México, es de 180 000
habitantes, ca
ALGUNAS ABREVIATURAS QUE SE USAN EN
INVESTIGACION
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